<p class="ql-block"> 四月芳菲好，学习正当时。 4月23日是一个特殊的日子，1949年的今天正是南京解放的日子，令全民欢欣鼓舞；2024年的4月23日也是第29个“世界读书日”。值此全民阅读的日子，我们国培班的老师们也跟随者胡晋升宾教授和特级教师刘桂芹老师走进了知识的殿堂，度过了一个不一样的读书日。 </p> <p class="ql-block"> 上午，由江苏第二师范学院数学科学学院胡晋宾教授给我们带来了《数学眼光的理论思考与培养建议》的专题讲座，深入浅出地从数学眼光的定义、数学眼光的教育价值、三会的理论模型解读、数学眼光的学理调查、数学眼光的培养建议、数学眼光的案例赏析和数学三会的质疑批判这七个方面展开了阐述。胡教授的讲座既有文献理论知识，又有结合教学与生活实际的具体案例，从课标的对比解读，到各个专家学者观点理念的概述，使大家对“数学眼光”有了更加深刻与全面的了解。同时也给从六个方面给我们详细讲解了“数学眼光”培养的具体方法和途径，即：经历知识的生成，发展概括抽象；发展直观转换，强调关联转换；积累活动经验，注重教学应用；重视举例应用，强调学以致用；关切发散联想，倡导思维风暴；倡导数学阅读，学会科学思考。通过胡教授的深刻阐述，不但充实了大家的理论知识，更重要的是让我们一线教师能行之有法，学会了更多有效的教育教学方法和途径来提高我们的教育教学能力和水平。</p> <p class="ql-block"> 中午1：00我们在江苏第二师范学院数学科学学院党总支书记凌晓牧老师和班主任张老师的带领下，来到了坐落于美丽的秦淮河畔的全国著名的愉快教育典型学校——南京市芳草园小学（凤凰校区）。学校场地开阔，环境优雅，是一座充满生命力和现代气息的城市花园式小学。</p> <p class="ql-block"> 在芳草园小学的报告厅我们听了两节风格不同的数学课。第一节芳草园学校一个很年轻但颇有潜力的（在刚刚结束的芳草园教育集团课赛中荣获特等奖）数学教师嵇海民老师给我们执教了一节概念课教学——《真分数和假分数》。从唐僧师徒四人分饼的情境，根据实物图让学生从中得出1/4、2/4、……、9/4，再让学生通过对比观察发现了这些分数可以根据分子和分母大小比较结果的不同进行分类，学生交流出现了两种情况：分两类和分三类，在学生产生困惑时教师随机介入引导揭示了真分数和假分数的概念。紧着着嵇老师又设计了在数轴上表示出各个分数的方法，最后通过让学生观察对比四幅数轴图，从而发现真分数、假分数与1的大小关系，最后以假分数究竟“假”在哪儿？进行了带分数这一新知识的链接。嵇老师的课让我们享受着学生通过自主探究获取新知的那种“水到渠成”的自然。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是由江苏省特级教师、南京市小学数学张齐华名师工作室的核心成员、江苏省小学数学特级教师——刘桂芹老师，给我们大家带来的一节“社会化学习”的经典示范课——《异分母分数加减法》 。刘老师的课堂让我们看到了芳草园小学“阳光儿童教育”的成效，孩子们一次次精彩的展示交流、一个个具有深度的质疑提问、一双双高举的双手、一张张自信的笑脸……让我们真正体会了“让孩子的笑脸成为学校的阳光”这一阳光教育理念给一个学校带来的源源不断的生机与活力。刘老师的课堂也让我们看到了真正“以学生为主体”的课堂的模样，老师教得很轻松，孩子学得很积极、很快乐，这不正是我们教育所要追求的理想课堂吗？从“课前独立自学”——“课中组内共学”，既关注了学生个性化的发展，又实现了同伴之间的“联结、协作、共享”，孩子们主动学习的积极性不再是被动的实施，而后的“质疑深化”环节也让我们看到了师生互动、生生互动的充满主动和谐的数学教学课堂，“异分母分数加减法和同分母分数加减法有什么联系？”、“异分母分数加减法为什么要通分？如何通分？”、“分数加减法与整数加减法有什么联系？”等等这些颇具思考价值的问题不正是孩子们自主学习和深度学习的一种最好的体现，也不正是刘老师的“社会化学习”课堂教学实践的成效的最好证明吗？通过刘老师适时的引导，既使孩子们对重难点知识有了很好地认识和深刻的感悟，刘老师的课堂更体现了知识的结构化体系的建构，实现了整数、小数和分数加减法计算之间的融会贯通。</p> <p class="ql-block"> 听一堂好课，如听一首好曲，于境高处叹意犹未尽！刘老师和嵇老师的课，不仅仅给我们提供的是一节精彩的示范课，更是一节高效课堂发展的引领课。</p>