春日相约共话成长——镇江经开区实验幼儿园区级半日开放活动

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每一次遇见，都是最美的开始；每一次观摩，都是一场并肩努力的修行；每一次奔跑，都是为了凝聚更好的教育力量。 为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》相关精神，帮助教师优化幼儿园一日活动的组织与实施，寻找更为科学、流畅、自然的半日活动流程，努力挖掘各个环节的教育价值。4月26日上午，镇江经开区实验幼儿园面向全区进行半日开放活动，旨在观摩实践中自我反思，共同提升。经开区幼教专干贾文芬、幼教教研员顾天琦、全区公民办幼儿园正副园长及骨干教师80余人次来园，聚焦半日观摩及研讨工作。 如约而至签启美好 每一份温暖的教育，都是相遇的开始。迎着春日的清晨，园长老师们如约而至，有序签到，共赴这场邀约，开启“半日”之旅。 聚焦现场走进儿童 观摩教师对各年级各班级进行了浸润式跟踪，从晨间锻炼、游戏活动、生活活动、学习活动等各个环节，全方位了解班级幼儿半日的游戏、生活等情况。 01 晨间锻炼 老师们将走、跑、跳、钻爬、平衡、投掷等动作设计在丰富多彩的游戏中。孩子们快乐投入，彰显了健康活泼、积极向上的精神面貌。 02 游戏活动 室内游戏 温馨开放的室内游戏区，给儿童更多的自由、自主选择的空间，让大家感受到了孩子们与材料的美妙碰撞。每一位教师都是幼儿行为的支持者、合作者、观察者。 孩子们在轻松、愉悦的游戏氛围中根据自己的计划选择区域活动，体验操作和探索的乐趣。观摩教师能与幼儿亲密交谈，孩子们也大方地向观摩教师分享自己的感受。 室外游戏 树叶、树枝、石头、松果、泥土、沙石都是大自然的产物，最原始、最天然的游戏材料让孩子们感受大自然浓郁的气息，赋予了幼儿更多想象和自主的可能。 在游戏时间中，孩子们也可以去周围的娃娃家、种植区、建构区......各场地既相对独立又环绕互通，相互联系、有机地为幼儿提供连续性、情境性的游戏环境。 03 生活活动 生活即教育，幼儿园生活的每个环节都能对幼儿的身心发展产生影响。生活活动中，孩子们在自主进餐、插牌打卡、整理桌面、照顾自然角等活动中实现了自主、自助和自我管理。 04 学习活动 班级教师结合幼儿年龄特点、认知经验、游戏兴趣等，设计了综合、艺术、谈话、游戏分享等形式多样化的学习活动。活动现场，教师与幼儿自然互动的样态、充满智慧的回应、游戏化的教学模式等，赢得了观摩教师的阵阵掌声。 老师们一起走进现场，走近孩子，基于《评估指南》，以半日活动环节、游戏区观察为重点，进行了沉浸式观摩，并结合儿童行为、师幼互动认真地做好观察记录与分析，同时也与班级老师进行了面对面交流。 教研汇报携手耕耘 半日活动观摩后，开展主题为“重视幼儿学习品质实现师幼共同成长”的园本教研活动。老师们在理论支撑的基础上，紧紧围绕幼儿的在园生活进行现场研讨，大家畅所欲言，发表自己的看法和见解。 且行且思且悟且行 观摩教师划分三个年级组对半日保教质量、游戏观摩情况进行梳理与剖析，并用海报的形式进行记录，对半日活动中保育教育环节和班级环境、材料、幼儿活动中存在的亮点和问题进行了深入研讨，最后，选出小、中、大年级组教师代表进行汇报。 小班组教师代表发言反馈 中班组教师代表发言反馈 大班组教师代表发言反馈 何园长从园所的变更、户外区域的设置、材料的投放、幼儿与材料的互动、幼儿与老师的互动等等方面，对幼儿园、老师、幼儿都表达了欣赏，同时也从自然材料、表征等方面提出了自己的想法。 片区教研员刘雪对本次区半日开放活动进行了点评。肯定了师幼间的互动和谐，游戏材料的合理投放和使用、教师科学的观察与站位等使得幼儿在户外活动、游戏活动、学习活动等环节中获得了多元发展，加强教师专业能力的同时实现了师幼共同成长。希望通过大家的共同努力，让全区学前教育质量更上一层楼。 经开区幼教专干贾文芬对本次教研进行了点评。贾老师对本次教研的准备、教师的互动、放松的环境给予了充分的肯定和赞扬，也从案例提供与描述、现场交流聚焦点提出宝贵的建议。 研有所思，研有所获，研有所用。本次半日调研不仅是一次互相学习研讨的机会，也是《指南》精神的内化落实的过程。我们将以此次半日调研活动为新的起点，在观察、反思、研讨中不断学习，提高意识，根据研讨反馈情况进行一日活动的再优化、再评价，助力幼儿个性化成长，助推幼儿园教育全方位高质量发展。