做他们的老师挺幸福的

陈老师

　　当老师的第三个年头，依然懵懂何为好老师。是让学生见了就害怕的？是只管完成上课任务，不得罪学生的？是追求“优秀班级”荣誉，管理学生齐刷刷不能随便说随便动的形式？

这年，接手了一个老教师都头疼管理的班级。学生年龄大小各异，学生学习成绩参差不齐，最头疼的就是班级中有四个留过级的男孩子。他们高大过所有学生，他们因偷盗附近工厂的废铁卖钱被抓，受到学校的警告处分，所有教他们的老师都说他们“没心没肺”。

　　做这个班的老师，我打算先抓关键人物。就从这几个别的老师称之为“元老”的男孩子们入手。走近他们，取得他们的信任。男孩子爱玩，我就和他们约好早起一起到学校打羽毛球。和他们玩，我就把他们当做球友，偶尔我还故意以女生的身份耍点赖，他们先是惊讶拘束后来个个变得亲近开心。几个早晨下来，我就发现他们上课时都变得安静了，举手了，发言了。下课了，我就邀请所有学生观看我们打羽毛球，发动全体学生分成两组助威，那时光，校园里加油鼓掌的声音此起彼伏，惹的其他年级的学生眼馋的不行。

对于他们受处分的问题，我想弄明白他们为什么这么做。一段时间以来，我和他们的关系已经很和谐了，我就装作好奇让他们带着我去他们“拿废铁卖钱”的地方看。知道了他们就是觉得卖钱能吃好吃的，觉得挺好玩。针对他们的情况，我便给他们讲什么是“违纪”“违法”，什么样的人是国家需要的？并在全班开展“我设想，我长大的样子”主题班会。在全班同学欢声笑语的描绘自己未来样子的时候，我看见了那几个孩子都不约而同地看我。我知道他们明白了我的用意。之后我和他们在一起时，给他们提出要求，我说：“我们关系这么好，以后你们做什么都要想想还有我，要不就对不起我们之间的友谊”。我勾起小拇指与他们四个一一拉了勾。拉着他们的小手，我发现孩子们的小眼神里透着那么多的信任，不知怎的，我心中突地涌上了一种幸福感。

　　在我当他们的班主任的第二个学期开学，在我们共同努力下，几个孩子的受处分被撤销了。谁说孩子们没心没肺，我清楚地看见几个孩子在领导宣读免除处分的决定时，个个都涨红了脸，不自然地把脸扭到一旁不敢看大家。放学了，我又看见四个孩子们一个接着一个地跑出了教室，一直跑上了学校的后山坡…

　　如今我班里的“几个元老”都已经是中年人了，他们都成了强者，学业、事业都是个顶个的厉害。我呢，也因为自己工作中总结了经验，在教育教学中也取得了优异的成绩，成了一名深受学生们爱戴的好老师。

现在每当看到这几个孩子以及教过的学生们给我发来的问候，每当听到他们幸福地工作、生活的信息时，我真切地感受到了，做他们的老师挺幸福的。