诗意致远翰墨飘香——记赣州市小学“语文与书法”融合教学竞赛暨书法课后服务课程实施教研培训活动

大约在冬季

翰墨书香 随着现代科技的发展，孩子们的书写能力逐渐受到挑战。而小学语文作为培养学生语言文字基础的重要学科，与书法教学的结合显得尤为重要。赣州市小学“语文与书法”融合教学竞赛暨书法课后服务课程实施教研培训活动在赣州市章贡区第二小学举行。本次活动的初衷在于，通过融合两者，让学生在学习语文的同时，感受汉字的魅力，提升书写技能，从而培养他们的文化素养和审美能力。 书法被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐。”在“双减”背景下，为了进一步落实新课程标准理念，传承中华传统文化，抓实教师基本功，促进教师专业化发展。 2024年4月23日至26日，赣州市小学“语文与书法”融合教学竞赛暨书法课后服务课程实施教研培训活动在赣州市章贡区第二小学举行。 赛课风采 1号选手执教的《舟夜书所见》其中传授了三点水的书写方法，选手从诗歌引出识字写字。把语文教学和书法教学融合于悄无声息处。课中着重指导学生掌握三点水的书写要领。学写“渔”“浪”“河”“满”四个字，通过让学生观察三点水在汉字中的变化，提炼写字的方法，再让孩子们用方法去观察其它例字，最后带着观察要点去书写，真正的做到了教方法、学方法、用方法。 2号选手执教的是《惠崇春江晚景》，重点讲授了“惠”和“芦”的书写，通过让学生观察字形结构、字的占格、字中主笔以及字的细节，让学生掌握“惠”“芦”的书写要领，并通过教师范写、展示学生书写、师生共评等方式，让学生准确书写。最后播放微课示范视频，将行笔的过程与运笔的方法清晰而美观地展现在屏幕上，从笔画到汉字，整个教学环节层层递进，环环相扣，课堂氛围浓厚，洋溢着学生对书法学习的热情与活力。 3号选手执教的《惠崇春江晚景》，通过三个“观察结构占格”、“抓住关键笔画”、“对照范字评价”小妙招，将自己整堂课的内容融汇贯通。在教学过程中，教师以自己的范写为引，让学生细心观察、大胆书写，起到了很好的示范性。最后结尾出示各书法家的作品，让学生把课堂和生活联系起来，让学生学会对美的欣赏。 4号选手执教的《惠崇春江晚景》，以诗人导入紧扣课题，通过了解诗人苏轼的人生经历来理解诗歌大意。这位选手在讲解“艹”时，出示了它甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的演变过程，从中知道草字头与植物有关，了解偏旁本义，极大的激发了学生的兴趣。在书写时采取让学生观察，让学生总结书写方法，使学生成为课堂中的主体。教师适当的范写，也起了很好的引导示范作用。 5号选手执教的《绝句》，课堂精彩纷呈。在讲台上，她用简短而生动的动画向学生展示了“燕”字的演变，又从握笔姿势到运笔方法，从结构布局到气韵连贯，一一剖析，细致入微。她强调“笔法、字法、结构”的内在联系，引导同学们领悟“上窄下宽、疏密均匀、廿部扁平、四点呼应”的艺术追求，接着引导学生对“鸳、鸯”两字进行书写分析。整堂课她的独到见解与实用技巧，犹如春风化雨，滋润着每一位在场学生的心。 6号选手执教的《登乐游原》，在教学中，她用归类汉字含有“日”字旁的生字进行分析，让学生观察“晚”“阳”“是”“昏”的字形特征，总结出书写口诀。再通过范写、分析，强调字形的重要性，引导学生掌握恰当运用笔画、适当收紧和伸展的方法，体验汉字开合有度的美感。 7号选手执教的《惠崇春江晚景》一课亮点层出不穷。通过赏书画激趣导入、了解书法知识、明书写要点、品诗歌入境、习书法练技、赏书法作品六个环节层层深入。教学时沉稳自然，娓娓道来，使用的评价语精炼、精准到位有针对性，过渡语随课堂学生的回答即刻生成，过渡自然，水到渠成。 8号教师执教的《竹石》，教师带领学生走进诗人郑燮笔中的偶像，感受竹石的特点。接着帮助学生全面了解诗人擅长诗书画，突出在诗人心中竹子和石头意义非凡。紧接着让学生在诗中选择一个词题写在竹石画中，让学生学会了捕捉关键词。整个教学过程绘声绘色，层层递进，在教师的带领下，逐步培养学生的书写能力、审美能力和鉴赏能力。 9号选手执教的《竹石》先通过悟诗情，充分挖掘了《竹石》一诗的深层内涵。通过对诗中咬定、坚劲、等关键词的解读，引导学生深入体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。再结合郑燮的生平事迹，使学生能够更加深入地理解诗中所蕴含的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。最后练首字，通过讲解和示范，让学生了解毛笔书法的基本知识和技巧：风格统一、大小统一等，引导学生观察《竹石》的书法原作，分析其中的用笔特点和结构布局。 10号选手执教的《鸟鸣涧》——书法中的“静”，整堂课意境深远，实属一场视觉盛宴！教师通过谈话导入，巧妙引出课题，再让学生找出诗中蕴藏的景物，让学生结合注释想象画面，了解诗的意境。教师详细讲解了汉字的构造规律，引导学生认识并理解每个字的笔画和结构，还引导学生仔细观察范字，体会“静”字的笔画和结构，感受其中的静谧之美。通过示范书写，让学生直观地感受到字的书写技巧和神韵。将《鸟鸣涧》中的静谧意境通过书法表达出来。他们的作品笔画流畅、结构匀称，充满了静谧与安宁的气息。 11号选手老师执教的《卜算子·咏梅》，从毛泽东简介到欣赏毛泽东的书法作品，讲解他的书法成长过程让学生感受书法的魅力，结合创作背景去体会诗歌大意，从字词中领略梅花“不畏严寒，谦逊乐观”的品格。以颜真卿的《多宝塔碑》为范本，抓住关键笔画“平捺和斜捺”的笔画分析，掌握写法，通过老师范写引领的方式，加强结构记忆，让学生直观的感受书写的速度、和线条的变化，先“临摹”字帖，进行实践和自查，发现书写不足，有目的进行练习，最后在红色卡纸上写上自己的作品，让学生体会到了经过自己的努力写出自己的书法成品，不仅让学生感受到了书法的艺术之美，更融合了中华传统文化的传承之美。这位老师板书美观大方，教态自然，体现了他扎实的书法功底和沉稳的教学风格。他奖励给孩子们的小小书签更是格外用心，全部是他用钢笔亲手书写。 12号选手老师执教的《四时田园杂兴》从欣赏书法作品，引出课题，并告诉学生今天是一节既有语文味又有书法味的课。观察“田”字的演变过程为了更好记住字形，在教学毛笔字前，提醒学生的坐姿和拿笔姿势，接着教学书写“田”字，一笔一画的教学让学生跟写，能让这个年龄段的孩子更好的掌握笔画的书写。整个堂课中，老师非常注重细节，因此学生学得也更加细致。同时更加巧妙的是教学与信息技术相结合，直播学生现场展示书法汉字，让我们直观的感受到学生学习书法后的进步。 13号选手执教的《鸟鸣涧》，教学结构完整，诗歌的讲解清晰，老师注重以学生为主，善于引导学生思考，对于回答问题的同学给予了及时的肯定，也充分激发了学生上课的积极性。首先，教师通过让学生找出诗中描写的意境品古诗之“静”，接着通过欣赏楷书四大家笔下不同的“静”领略书法之“静”。在书写“静”形之美时，不断强调一看结构中的高低、宽窄，二看笔画中的粗细、长短、呼应等细节，最后让学生结合生活中不同的场所感悟“静”文化，让学生明白“静”既能修身还能致远、生慧，使整个课堂得到升华。 14号选手执教的《游子吟》，教师教学基本功扎实，声音温柔如涓涓细流，沁人心脾。整个课程各个环节的街接十分流畅，从心字底延伸至带有心字底的慈、意、恐等字，由浅入深，层次分明。整个教学过程中，教师一直能够引导学生进行自主探究，培养了学生善于思考的能力。在课堂上注重培养学生的团队合作能力，通过小组活动观察“慈”的书写要领让学生学会了相互协作和沟通，不仅强调了学生主观能动性，也促进了学生的交际能力。 15号选手执教的是《春夜喜雨》，选用视频加教师朗诵来导入课题，很好地吸引学生的眼球。讲到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生概括出春雨特点“润物无声”，并在此做思想品德，让学生思考哪些职业的人有默默无闻的特点。接着观察“润物无声”四字的特点，教师示范书写时候讲解详细。整节课轻松愉快，教师在教育中循循善诱，善于调动学生的积极性。 16号选手执教的是《江上渔者》，她善于借助多媒体营造氛围，很巧妙地将语文与书法融合起来，激发学生的兴趣。教师在针对例字“渔”“江”“波”“没”书写时，不仅对笔画的书写方法做了形象的讲解，还标准地示范了行笔的过程与运笔的方法。教学环节丝丝入扣，课堂节奏把持很稳。最后升华主题，欣赏作品。 17号选手执教的是《游子吟》，这位老师教学设计思路清晰，通过读帖宝典，临帖宝典，创作秘籍三个环节，每一环节层层递进。在读帖时，逐一让学生观察生字，从看格中占位、看结构关系、看笔画特点才能把字写好。在此，还教会学生要触类旁通，由易到难层层递进。创作阶段，通过PPT展示秘籍“风格统一，大小匀称，布局合理”，完成扇形作品帖，真正做到学生主体。最后升华情感，学生拿着作品带着对母亲的感恩之情再次诵读古诗，这是整堂课的点睛之笔。 18号选手执教的是《清平乐·村居》。教师通过颜真卿与辛弃疾的朝代、身份和事件来对比，引出今天的课题，导入十分新颖，利用读帖方法，通过一看起笔、二看粗细、三看结构，书写生字居，再次利用迁移写村，最后通过朗读，说出景物，从中感悟辛弃疾的内心感受，从而引出生字喜，感情升华，辛弃疾看到的景物与自己生活的年代有感而发，希望没有战争，希望安居乐业的年代，学生带着希望再次读古诗，感受作者辛弃疾的内心。 19号教师执教的《墨梅》以从读古诗品梅魂作为导入，从而引出“清”字的书写，三点水的书写特点。整个教学环节层层递进，循序渐进。分别从读帖、描红、临帖、比对、调整进行教学。在读帖过程中，注重培养学生的观察能力和品鉴能力，共同总结出要点：一看结构（外形特点），二看宽窄（布局留白），三看笔画（笔锋走势）。学生跟着教师的节奏一起书空、临摹，接着根据评价标准对其他学生的练习进行点评。在互评和自评环节，不仅锻炼了学生的表达能力，还加深了学生对书写要领的理解。教师十分耐心又细致，鼓励学生在不断地比对调整过程中，逐步掌握三点水的字的书写。最后带领学生怀着对作者的敬佩之情诵读古诗，起到升华情感的作用。 20号选手执教的是《芙蓉楼送辛渐》，老师先引导学生质疑诗题，再引导学生有节奏的读诗，通过分析古诗中的“孤”字体会诗人孤独心情，再用“冰心”“玉壶”来理解诗人内心的坚持从而更好的理解诗人表达的情感。在融合书法环节，从讲关键笔画“点”着手、明确写要领、写字双姿、练习点画、看字结构、老师范写、生观看视频再由生练习写字一步一步引导学生如何由笔字画到字的书写。整堂课衔接过渡自然，语言巧妙，教学环节循序渐进以及教师的耐心指导、及时表扬。学生在这如沐春风般的课堂中感受到了语文与书法的魅力，激发了学生对中国诗歌和中国书法的学习兴趣。 21号选手执教的《墨梅》，课前教师以谜语猜姓氏一下子拉近了与学生的距离。教师先从文房四宝的介绍和使用导入本课，给学生能在课堂正确使用笔墨纸砚打下基础。接着从读古诗找到诗中的文房四宝“砚”到关注“洗砚池”引出诗人王冕及本诗写作背景，步步引入，过渡自然。在指导学生书写时先从观察三点水到摆一摆位置加深学生对三点水位置弧度、角度、距离的印象，从三点水再到带有三点水的“洗”和“池”的写字指导。在写字指导环节老师从结构、主笔和其他要注意的书写要领，指导学生写好“洗”、“池”二字。整节课老师循循善诱，学生在练写过程中给予学生充分的肯定适时鼓励并指导，让孩子在不断的鼓舞中学有所成，增进了学生对书法的兴趣。 22号选手执教的《鸟鸣涧》，教师ppt出示_____的中国。让学生头脑风暴填空，一下子把学生的注意力集中在本堂课中，整堂课亮点纷呈。先从赏古诗、知诗人、悟诗情、入诗境等环节层层递进环环相扣，接着让学生找出诗中景物，由一个“闲”字悟出诗人心境，让学生体会诗中静谧之感，以此引出书法中的“闲”字书写。教师不疾不徐，层层深入分析中“闲”的特点，让学生们正确的掌握“闲”的书写要领，在书写“闲”形之美时，不断强调其结构、笔画占位、特殊笔画或关键笔画等细节。让学生体会汉字书写的乐趣，做到了语味与书法味融合。 22位教师给我们带来了精彩纷呈的“语文与书法”融合教学课例。 名校特色经验介绍 卢老师先为我们详细介绍了南康区第一小学书法教育特色，学校开设的书法活动颇多：写春联、书法公益大讲堂等，能让我们深深感受到该校对书法的重视。加强书法艺术教育是开展素质教育的需要，也是坚定文化自信的需要，更是推进中国先进文化繁荣兴盛的需要。接着卢老师点评了几位优秀选手的课堂，这些教师语言精炼，幽默风趣，课堂首尾呼应，整堂课结构完整，利用信息技术巧妙的把语文与书法相融合。但美中不足的老师整堂课过于注重书法，而忽略了古诗的情感，从而书写汉字时就硬生生而没有它独有的风韵美。 名师点评 陈老师给予上课的教师很好的评价，教师们基本功扎实，课件制作精美，准备的十分充分，看的出来教师们的努力与汗水。接着，和大家畅谈书法知识，告诉我们握笔姿势，应该让学生浅显易懂的方式传授，要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，而且对于汉字要有严谨性，不可繁简混用，同时也指出了教师上课的美中不足之处，一声声建议，让我们从中感悟到学好书法，更应该了解书法，才能更好的传承。最后，陈老师还让我们展望了对书法的未来发展充满信心。 书法家点评 陈庆明老师肯定了参赛教师扎实的语文教学功底和书法功底，认为老师们都能遵循序渐进，逐渐让学生在感悟中写，在书写中感悟，做到了“语文与书法”的融合，在肯定的同时也给出了许多宝贵建议。 名校文化打造经验介绍 南康区教研室教研员彭奕胜给我们带来了《小学语文教学与书法指导的融合》书法教育特色经验分享。给我们介绍了语文教学与书法教学的异同之处，融合教学的学理依据，融合路径以及评价驱动方法。其中重点介绍了融合路径：与书写提示的融合、与生字学写的融合、与碑帖欣赏的融合、与其他栏目的融合。 赣州市章贡区第二小学叶冬秀副校长给我们带来了《香墨韵传风雅，习字立人行致远》书法教育特色经验分享，从领导高度重视，组织建设完备、形成书法教育工作的管理网络，建立书法教育教学长效机制等五个方面，做出了详细介绍。 赣州市铁路小学敖丽萍校长带来了《翰墨飘香溢满园书法育人显特色》书法育人特色工作分享，敖校长从立足校情整体规划、营造氛围构建文化、夯实课程培师育生、特色活动搭建舞台、教育成效谱写篇章五个方面介绍分享了赣州市铁路小学在书法育人工作上的教学特色经验。 优秀教师教学经验分享 赣州市文清实验学校聂荣卿带来《横竖撇捺有乾坤一笔一画皆成趣》教学心得经验分享。聂老师重点分享了在教学课堂当中，应该重视教学内容上、教学方法上、评价方式上三方面融合的好方法，从而做到书法课堂与语文课堂相融合。 培训总结 赣州市语文教研员余必健老师作培训总结并宣布获奖名单。 赣州市章贡区第二小学的孩子们表演了舞蹈、课本剧、合唱等节目。 校园风采 笔尖留香，习字立人。本次活动，向大家展示了异彩纷呈的课堂。志高行远，励耘日新，让我们落实好每一堂课，共同书写教育新篇章！ 学员合影留念 书道墨香，相得益彰，翰墨传承，你我同行。本次“语文与书法”融合展示课活动暨书法课后服务课程实施教研活动，不仅让大家目睹了异彩纷呈的课堂，更激发了教师对如何上好语文与书法融合课的思考。 志高行远，励耘日新，让我们带着今日之所得，落实到每一堂语文与书法融合课中去，共同书写教学新篇章！ 城市风采 赣州，悠扬的历史之歌与现代繁华的完美融合，散发着独特的魅力。