关注心理健康预防校园欺凌

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校园欺凌已经成为一个让家长，学校共同关注的问题。为进一步筑牢校园安全防线，增强学生的“反欺凌”意识，提升学生的自我保护能力，各班级开展了"关注心理，预防校园欺凌“心理健康课。让学生进一步增强了预防校园欺凌的重要性，提高了抵制和预防校园欺凌的能力。 导入活动 小明的心事 用一封信引出小明的故事，将小明看成一张白纸，请再现同学们对小明说出的伤害性言论。让学生将对小明的言行暴力具象化为“揉皱”，“戳破”等，引导学生切身体会欺凌事件发生时的场景及感受。 褶皱，戳破后的白纸可以复原吗？我们刚刚对小明实施了什么行为？如果你是他，你会有怎样的感受呢？由此引导学生反思自己刚才的做法属于什么行为，引出“校园欺凌”的主题。 学生讨论 主题活动一： 认识校园欺凌 校园欺凌，指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体，语言及网络等手段实施欺负，侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害，财产损失或精神损害等事件。 校园欺凌的主要行为 主题活动二： 梦回那天 匿名写下你认为自己受到欺凌或欺凌别人或旁观欺凌发生或了解到的欺凌事件的各种经历。在此基础上引导学生思考校园欺凌事件的三个不同主体：霸凌者，被霸凌者和旁观者。 小组讨论：分析三个不同主体角色的性格特点及对各自造成的伤害。 主题活动三： 应对校园欺凌 黑羊效应 有群体出没的地方「霸凌」与「排挤」就不会消失。“受害者”就像是白羊群中最醒目的黑羊，一举一动都是被人挑起攻击的原因。而“霸凌者”也不见得是坏人，却被群体意识逼迫成为持刀的屠夫，在一旁的闲杂人等则成了沉默的白羊不敢吭声。这场好人欺负好人的困局便构成了「黑羊效应」 情景剧 自由讨论以小明事件为例，角色扮演。 学生展示 如何应对校园欺凌 抵制校园欺凌