<p class="ql-block" style="text-align: center;">从幼儿园到小学，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不是翻山越岭，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不是跳跃大沟深壑，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">也不是进入天壤之别的生活，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">而是童年时期的自然延伸和过度。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——虞永平</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2022年2月教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等方面的准备，同年3月教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》</p> <p class="ql-block"> 为了加强幼儿园与小学之间的教育衔接，温宿县第二幼儿园与浙江稠城第二幼儿园联合开展了《衔之有备，接之有方》线上教研活动。这次活动旨在促进幼儿园与小学之间的有效衔接，帮助幼儿更好地适应小学生活，提高教育质量。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 景老师就“让孩子有准备的进入小学”进行了科学幼小衔接的分享。着重讲述了四大准备：身心准备、生活准备、社会准备、学习准备。</span>在幼小衔接阶段，重点需要培养幼儿的行为习惯包括自律、按时作息、尊重他人、合作学习、注意力集中等。</p><p class="ql-block"> 分享了浙江稠城第二幼儿园开展的丰富多彩的活动，如一分钟跳绳、古诗抽测、故事表演、自理能力大比拼、勇敢者之夜、走进小学、课堂体验等。</p> <p class="ql-block"> 随后周园长讲述了温宿县第二幼儿园的一些幼小衔接的经验与做法，如：走进小学、感受体验一年级学生的课堂、参观小学的文化底蕴、让幼儿表征自己心目中的小学等。</p><p class="ql-block"> 周园长作为代表提出了我们的困惑，在环境创设方面请浙江稠城第二幼儿园的老师进行分享他们的经验。</p> <p class="ql-block"> 在分享完毕后，我们纷纷表达了自己的困惑和疑问。姐妹园金园长带领着优秀的各位老师以其丰富的经验和深厚的专业知识，逐一为我们解答，使得大家都有了更加清晰的认识和理解。</p> <p class="ql-block"> 通过浙江稠城第二幼儿园的解答，我们不仅解决了自己的困惑，还收获了许多宝贵的经验和建议。我们相信在未来的幼小衔接工作中，我们能够更加得心应手地引导孩子形成良好的行为习惯，为他们的健康成长奠定坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 基于“幼小衔接”项目研究的科学扎实推进，我园将与小学双方共同努力，为孩子们从幼儿园平稳过渡到小学生活，搭建“脚手架”，设置“缓冲期”，帮助儿童实现“软着陆”。我园会继续贯彻落实《指南》和《指导要点》的核心精神，将幼小科学衔接工作有机融入园本课程建设中。让我们的孩子能从容、淡定、自信的迈向小学生活。</p>