记可敬的杨老师

熊记有

和杨杰老师相识已经十年有余了，心中从始充满了对他的敬意。

记得我和他成为同事，在教研组组织的团建活动上，才与他有了初步的接触，就被他的热情、豪爽、宽容的品格所折服。从那次活动后，我们有了更深入的交往，给我的感受是，他总是能看到别人的长处，并能恰如其分地鼓励、赞美。细细琢磨，原来是根植于他内心的良好修养，热爱生活、敬重生命，能设身处地地为别人着想。这是一位教育家化在心中的真切认知，更是他对生活、对关系的真诚践行。诚者，为人做事之本。杨老师为人真诚，说话算话，答应过的事情决不食言；他讲话真诚，对朋友的赞美发自内心。德备言自立，业精教乃成。用此话评价他，不为过。

听同事说过，杨老师最早时在一所初中当老师，工作出色，赢得了一届届学生的喜欢。他乐于助人，甘愿把自己的经验心得与同事分享，深得同事喜爱。他乐观豪爽，与学生打成一片，与教师和睦相处。他风趣幽默，给学生同事带来了很多欢笑。他说起自己的学生，如数家珍般地熟悉；讲起自己的同事、朋友眼神中，如同现场直播。

杨老师为了自己的教育理想，勤奋好学，勤耕不倦。为了让自己成为合格的高中化学教师，朋友说，他主动跨越几百里去秦安访学，谦卑的态度、执着的精神，努力上进的故事成为了一段佳话。如果用现在的观点来说，那时的他真是“卷”的很。但是正是数几十年的“卷”，才成就了他卓绝不凡的教书育人生涯。他代班除了耐心、爱心、恒心之外，还有一个突出的特点就是细心。据说他能坚持把与学生、家长交流过的事情、场景都做记录，或许就是这些细碎的记录帮助他对自己的学生有了更深刻的认识吧，或许就是这样的习惯成就了他对学生成长状况有了精准的把握吧。我没有与他就这个问题进行交流，可是如果没有这些细碎的现象事实支撑，怎么会有对学生成长中问题的精准分析，怎么会形成有针对性的帮助学生成长的方案，又怎么会让学生发自内心地喜欢自己的老师呢？朋友说，有一次，一位家长认为杨老师对自己的孩子教育方式有问题，跑到学校“寻衅滋事”，面对家长的诘难，杨老师没有解释，拿出自己的工作记录，让家长自己看，某一天做了什么事，说了什么话，什么时候又和家长做了那些交流，看得家长哑口无言。杨老师非科班出身，但是他的敬业精神、他的专业水准决不亚于任何一位科班出身的同行。在进行教学研讨中，他能直指问题要害，并能提出解决方案。

庄子《人间世》中说，“臣之事君，义也，无适而非君也，无所逃于天地之间。……夫事其君者，不择事而安之，忠之盛也。”作为党的教育工作者，要忠诚于党的教育事业，这是使命与责任。怎么做到呢？“不择事而安之”，就是无论什么事都要竭尽全力去做好。杨老师已临近退休，但是他依然坚守在教学一线，兢兢业业，勤勤恳恳，无怨言，不抱怨，一心想着学生的成长，总在谋划学生的发展。这是对“忠诚于党的教育事业”最好的诠释。

昨天晚上，朋友乔迁之喜，他得知我们要过去祝贺，给朋友再三强调要把我们留住，借此机会见一面。由于临时有事，他不能及时赶到，就恳请我们等等他。虽然他姗姗来迟，但我们愿意等他。他来了，依然还是精神矍铄，依然还是兴高采烈。把酒言欢中，我又一次感受了他——一位教育家的风范，一位好兄长的胸襟、一位长者的德性。