<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">秋之美，在于穗成果香；</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">教之美，在于钻研提升；</span></p><p class="ql-block"> 为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》的文件精神，充分发挥课题引领作用，提升教师的教育科研能力，提高教师对幼儿游戏的观察、理解和指导能力，促进幼儿在高水平游戏中获得更好发展，进一步提高自主游戏活动的常态化、规范化、科学化开展，2024年4月22日下午，<b>温泉县第一幼儿园</b>开展了以“研•自主游戏 ， 享•教研智慧”为主题的自主游戏园本教研活动。</p> 聚焦主题，展开教研 <p class="ql-block"> 儿童教育家陈鹤琴先生说过：“<b>游戏</b>是儿童的心理特征，<b>游戏</b>是儿童的工作，<b>游戏</b>是儿童的生命，幼儿园课程应该是<b>游戏化</b>的。”那么，今天教师们结合上周结束的自主游戏案例评选活动比赛围绕着下面三个问题进行研讨交流：</p><p class="ql-block">1.通过这次自主游戏优秀案例评选活动，有哪些收获？</p><p class="ql-block">2.从中发现了什么问题和困难？</p><p class="ql-block">3.如何解决或者说今后如何开展自主游戏？</p> 深入反思，共同成长 <p class="ql-block"> 教研活动中，老师们积极交流自己的观点与看法，在这次自主游戏案例评选活动中也是收获颇多，她们谈到：游戏案例的前提是游戏、是真游戏；游戏的过程要由易到难，由浅入深，层层递进；要创设有准备的环境，支持孩子自主解决问题；图片一定不要摆拍、拍图片注意角度、比例和光线；游戏水平和孩子的年龄特点要一致；教师介入游戏的方式方法要注意，每位教师都有很深的感悟。</p> 发现问题，梳理提升 <p class="ql-block"> 教师们在研讨的过程中发现了很多存在问题，如：对游戏的本质特征把握不够；对游戏价值的认识狭窄；教师自主游戏案例撰写不足；经常中断幼儿的自主游戏；贫贫出现高控行为等，最后大家达成共识：自主游戏是幼儿自由自主自选的游戏活动，教师应该彻底的摆脱自身对游戏材料的固化认知，让孩子去探索玩法，不能急于求成，让孩子去发现游戏中的问题，教师不要干预和过早的指导和示范，让幼儿在游戏中获得情绪和情感，认知和想象的满足。</p> <p class="ql-block"> 副园长赵蕙针对本次活动进行总结，充分肯定了教师们在幼儿自主游戏探索过程中认真的态度，同时也对教师们提出了更高的要求，从游戏前的准备工作—游戏中教师应该如何介入—游戏后应该对游戏过程进行总结，她指出我们要注重日常积累，提高自身专业能力，用更有效的方式支持幼儿游戏。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">本次教研活动充分调动了教师们的积极性，营造了良好的教研氛围，有效提升了教师对自主游戏观察及游戏分享的能力，为后续教师们在班级观察幼儿自主游戏活动中奠定扎实专业基础。今后我们将在不断反思中继续探索适合幼儿、教师的成长路径，让游戏点亮孩子们的快乐童年！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 山高路远，挡不住探索的脚步，我们一直在路上……</span></p> <p class="ql-block">图文编辑：刘美玲</p><p class="ql-block">图文校对：伊巴待提</p><p class="ql-block">初审：赵蕙</p><p class="ql-block">终审：何晓婷</p>