活动缘起 <p class="ql-block">小鸡的脚印尖又尖，小猫的脚印圆又圆，小牛的脚印分两半…在图画书《谁的脚印》中，孩子们对脚印产生了浓厚的兴趣。</p> <p class="ql-block">张淳旭说:“我见过小马的脚印，叫马蹄印。”</p><p class="ql-block">徐茉迪说:“我见过鸭子的脚印。”</p><p class="ql-block">王嘉泽说:“我也有脚印。”</p><p class="ql-block">韩欣萸说:“刚拖完地，地上就会有我们的脚印。”</p> <p class="ql-block"> 及时捕捉教育契机、开展有价值的教育活动正是贯彻体验《纲要》精神所在。我们从幼儿的兴趣出发，围绕故事《谁的脚印》开展了主题活动。</p> 发现脚印👣 <p class="ql-block">当老师将故事《谁的脚印》展开阅读时，孩子们第一时间发现封面上有着形状不一的图案。他们纷纷举手都想表达自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 故事结束后，我们在区角中投入了脚印配对的玩具，小朋友们对于操作玩具十分感兴趣。纷纷跑到老师面前问:“猩猩的脚印像什么？大象的脚印像什么？”随后运用游戏《脚印配对》的方式，引导幼儿认识其他动物的脚印。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">抓住幼儿兴趣点，利用亲子调查表收集了幼儿对脚印👣的了解，有了家长的共同参与，孩子们探究脚印有了浓厚的兴趣点。</p> <p class="ql-block">通过调查发现每个动物的脚印都有很大区别。</p> 探究脚印👣 <p class="ql-block"> 随着主题的开启，孩子们探索欲望更浓厚，关于脚印的发现层出不穷，知道了动物的脚印，对于脚印我还想知道…</p> <p class="ql-block">问题1:我们的脚印是什么样的?</p><p class="ql-block">刘宇沐说:“我们的脚印有花纹。”</p><p class="ql-block">张翰木说:“我们的脚印是圆圆的。”</p><p class="ql-block">冯雅柔说:“人的脚印跟动物的不一样，人的脚印都一样，有大有小。”</p> <p class="ql-block">问题2:什么地方会有脚印?</p><p class="ql-block">王杰瑞说:“沙滩上会有脚印👣。”</p><p class="ql-block">杨唯依说:“泥土里会有脚印👣。”</p><p class="ql-block">郝泊睿说:“踩过水就会有脚印👣。”</p><p class="ql-block">郭子仪说:“土地里也会有脚印。”</p> <p class="ql-block"> 我们和小朋友来到户外，试着寻找哪里会有脚印。小朋友踩踩水又踩到地上，更直观的发现了自己的脚印有花纹，大小，胖瘦之分。<span style="font-size:18px;">在寻找脚印的过程中，小朋友们发现奇怪的现象，湿的地方颜色比较深，干的地方颜色比较浅。</span></p> <p class="ql-block">问题3:踩出来的脚印颜色有深有浅?</p><p class="ql-block">我们及时抓住孩子发现的问题进行了印子小实验《印子小实验》</p><p class="ql-block">实验材料: 水、纸</p><p class="ql-block">科学原理:通过干湿对比，搜集资料的方式，孩子们知道了湿的东西发射光和折射光能力变弱了，我们看到的颜色就更深了。</p> <p class="ql-block"> 再次验证脚印，干湿对比后，孩子们又有了新的想法，我们怎样才能留住脚印呢？</p> 保存脚印👣 <p class="ql-block"> 怎样留下脚印不消失？</p><p class="ql-block">李沫含说:“可以涂上颜料，印下来”</p><p class="ql-block">李炯宣说:“可以用复印机🖨️复印出来。”</p><p class="ql-block">刘沐星说:“可以在脚上沾水。”</p><p class="ql-block">马悦鑫说:“踩在沙滩上就可以留下。”</p><p class="ql-block">集思广益之后，试验开始了😄</p> <p class="ql-block">方法一:复印提取脚印</p><p class="ql-block">我们使用了复写纸，用复写纸制造脚印，让孩子们发现有的脚印比较清晰，有的脚印比较淡，几乎看不出什么印记。</p> <p class="ql-block">方法二:印台上的脚印。</p><p class="ql-block">我们使用了印泥孩子们将脚踏在印台上，制造出了印台上的脚印。更直观的观察到了人的脚印形状相同，但大小不一，胖瘦不一。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">汲取家长团的帮助，布置了亲子小任务，让每个孩子尝试保存自己脚印👣的方式。</p> 测量脚印👣 <p class="ql-block"> 通过观察我们发现脚印有大有小，我们怎么样知道自己的小脚有多长呢？如何才能知道自己小脚丫的长度呢？买鞋的尺码表，哥哥的尺子…</p> <p class="ql-block">孩子们的想法众说纷纭，郭子仪说:“用尺子量一量就知道了。”</p><p class="ql-block">杨紫程说:“可以用一根小木棍量一量。”</p><p class="ql-block">冯雅柔说:“可以用手比一比。”</p><p class="ql-block">徐茉迪说:“可以用绳子！”</p><p class="ql-block">刘宇沐说:“在墙边上比一比。”</p><p class="ql-block">这是张翰木说:“老师，我们可以不可以用积木呢？”有些材料明显是不合适的，目前材料最多、最方便测量的就是可连接立方体了。以“自然测量”为契机，支持幼儿利用低结构材料进行测量，指引思维向深度和广度拓展。</p> <p class="ql-block">老师和小朋友一起做了积木测量示范。积木要从起点（脚跟或脚尖）开始测量。一个接一个，中间不留缝隙，不能重叠。最后数一数共有几个积木。宝贝们分组进行测量活动，看看自己的脚丫到底有几个积木的长度😊。</p> <p class="ql-block">在探秘脚印👣的过程中，孩子们学会利用科学材料进行活动探究方法。同时学会发现问题，并尝试解决问题。让时间前行的同时留下学习探究的印记。</p>