“纸”因有你—小五班班本课程

一口一棵小青草

“纸”因有你 《幼儿园教育指导纲要》中提到：“引导幼儿利用身边的物品和材料展开活动，发现物品和材料的多种特性和功能”。纸在我们的身边随处可见，它具有趣味性、多变性和操作性强的特点，看似普通的纸却蕴含着不可估量的教育价值。 课程起源  纸，作为中国的四大发明之一，广泛地存在于孩子们的生活学习中，自然而然孩子们就积累了一些与纸相关的经验，纸不仅是孩子们生活中的伙伴，也是游戏创作的必备材料，在孩子们的认知世界里扮演着不可缺少的角色。随着孩子年龄的增长和知识经验的不断丰富，也自然而然地引发了与纸相关的经验表达。 在日常生活中，我们会用到各种各样的纸。纸和纸质物品同样是孩子们生活中接触最多的东西，在发现孩子们对“纸”产生了探究欲望之后，我们开启了一场关于“纸”的探索之旅…… 探纸之旅 问题一出，一下就打开了孩子们的话匣子，孩子们根据自己的生活经验，向同伴们介绍自己知道的不同的纸，同时激起了孩子们对纸的探究欲望。 纸的种类 纸藏在家里哪些地方呢？我们和爸爸妈妈一起去探索、发现吧。 小朋友们在教室里也搜寻了很多不同的纸，通过彼此交流让大家认识了很多生活中常见的纸：宣纸、卡纸、报纸、锡纸、瓦楞纸……哇！小朋友们发现纸的种类可真多呀！ 【经验与提升】在收集的过程中，小朋友们能够积极寻找，发现原来纸是有很多相同之处与不同类型的，对纸更加的好奇了。而我们在生活和活动中要有意识地引导幼儿观察周围事物，培养观察与分类的能力。 探纸 “老师我不小心把汤洒在了桌子上了，怎么办啊？桌子上都是汤没办法吃饭了！”这时，另一个孩子拿来了一张纸巾，将其覆盖在了汤上，不一会儿桌子上就恢复了干净，原来纸巾可以吸水呢，于是孩子们进行了纸的吸水性小实验。 好神奇呀！颜料从一个瓶子 　　到另一个瓶子里面去了 【经验与提升】一张张小小的纸，也能引发孩子们的思考，通过小实验我们明白了纸巾上有很多细孔，水分子进入到这些细孔里，宏观上就体现了纸在吸水，然后慢慢浸透到另一个杯子中。在整个探究的过程中，老师一直是幼儿的支持者和引导者，孩子们在这种体验和探究的过程中学会了发现问题、分析问题、解决问题。孩子们主动去探索、参与，从而使他们的注意力、观察力得到发展，科学探究能力也不断提高。 纸的由来 孩子们在生活中发现了很多“纸的踪迹”，一个疑问也缓缓在大家心中成形：纸到底是从哪里来的呢？是用什么制造而成的呢？于是小朋友们就此疑问热火朝天讨论了起来。 纸的历程 每个小朋友都有着属于自己的独特见解，我们通过观看视频故事《蔡伦造纸》，让孩子们验证自己的猜想。 【经验与提升】通过故事，孩子们知道了纸是我国四大发明之一，了解到纸在历史长河中的不断演变，明白了纸张的来之不易，同时大家收集到一条重要信息：纸不是从树叶、树皮这些自然物直接变化而成，而是要经历变成纸浆的过程。 小小造纸家 对于孩子们来说，造纸可是个大工程，纸浆是什么呢？又是怎样做的呢？孩子们到处搜集废旧纸张，保证造纸的原材料，于是一场“造纸初体验”拉开帷幕。 第一步：碎纸 第二步：浸泡 第三步：打浆 第四步：抄纸 第五步：装饰、晒纸 【经验与提升】每一张再生纸的利用，都能减少一份对大自然的消耗与索取。在操作中孩子们的探索欲望逐渐高涨，通过这次小小的探索与改变，小朋友们探索和实践了“可回收”的真正意义，体会到垃圾回收再利用与人们生活的密切关系，也为保护大自然贡献自己一份小小的力量。 “纸”趣横生 在小朋友们眼里，纸就像魔术师变魔术一样变化多端，妙不可言。纸不仅是孩子们生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，它在幼儿的世界里扮演着不可或缺的角色，给幼儿的生活、游戏带来了很多乐趣。 多彩小鱼 “咦？这里剩下了好多做手工的彩纸碎片，我们能用这些纸干点什么呢？”最终，大家决定用纸帮小鱼制作鱼鳞。在大家的齐心协力下，小鱼纷纷穿上了五彩斑斓的新衣服，大家举着手里绚丽多彩的小鱼，嘴里忍不住兴奋地喊着“哇，小鱼的新衣服真漂亮！” 【经验与提升】剪撕贴搓，乐在其中。《指南》中指出“4—5岁幼儿能运用绘画、手工制作等表现自己观察自己观察到或想象的事物”。给孩子一张普通的纸，孩子能还你一个千万世界，一幅幅充满童趣的彩色小鱼让我们置身于儿童的世界，享受这简单、纯粹的时光。 纸盒搭建 在小朋友的世界中，一些简单的废旧纸盒却是一种很好的建筑材料。快看，小朋友们将一个个纸盒进行垒高，搭建起了属于自己的特别的“城堡”。瞧，他们搭的多认真啊！ 【经验与提升】纸盒是一种低结构材料，具有轻便、易整理等特点，在搭建的过程中孩子们边沟通、边调整，常常思考什么时候放上去？以及空间的规划等。在此过程中孩子们不仅发展了逻辑思维能力，手眼协调能力和耐心的培养也融入其中。 好玩的户外保龄纸球 “老师，我们画画垫在桌子上的报纸有点儿脏了，可以把换下来的报纸用来做什么呢？”“我们可以把报纸做成球，当足球踢怎么样？”“我觉得可以当保龄球玩儿！”最终，纸质保龄球高票当选，孩子们用亲手制作的“保龄球”展开了一场妙趣横生的活动，大家都玩儿的不亦乐乎。 纸飞机 “老师，我们今天折的纸飞机能飞多高？多远？”“我们可以出去放飞看看，比一比谁的纸飞机飞的更远” 吸纸飞 【经验与提升】瞧！我们玩的多开心呀～小小的纸能够变身户外器械陪伴孩子们愉快锻炼。孩子们兴奋、呐喊，陶醉于成功的喜悦！也于游戏中发展了动作协调能力和竞争意识。体育游戏不单单是对动作技能的训练和培养，还能帮助孩子们树立正确的运动观，满足幼儿身心发展的需要，培养幼儿的运动兴趣。 节约用纸 纸在生活中被广泛使用，用途也很多，孩子们体验了造纸过程的不易，也知道了造纸的原材料以树木为主，但由于人们的滥砍滥伐，树木变得越来越少，由此引发了孩子们保护环境的意识 浪费纸张，就意味着增加纸张的需求量，不可避免地会污染环境，从这个角度看，节约用纸能够有效减少对生态环境的污染，朝阳班的小朋友们一起呼吁大家，为了保护人类赖以生存的美丽家园，节约用纸，保护环境，从我做起！ 成长与收获 《指南》中指出：“教师应在游戏中观察和分析幼儿。”在游戏过程中，老师认真观察孩子们的语言和行为，研究并支持幼儿的学习过程，发现幼儿的闪光点。首先，幼儿对纸产生兴趣，他们从寻找各种各样的纸，了解纸的制作，并尝试再生纸，孩子们因为兴趣而产生游戏，但在实践过程中，幼儿遇到各种困难，老师会适时的介入到幼儿的活动中进行指导。其实整个活动，幼儿需要老师帮助的并不多，但在活动中他们遇到了新的问题，这就要求幼儿要有新的行为尝试和解决问题的能力。他们在观察、操作的过程不断开动脑筋，积极思考，用不同的方式解读自己的想法。 幼儿园的环境是一本活教材，为幼儿创设了自主参与、自主观察与实践的机会与条件。幼儿在本次实践活动中，通过直接感知、亲身体验和实际操作获得了关于纸的认知经验，感受了纸的艺术美，学会新的技能，享受着与纸游戏的乐趣。也在探索纸的奥秘的过程中学习了如何发现问题、分析问题和解决问题，在自主探究中得以深度学习。纸，源于自然，纯粹质朴，一花一草皆教育，一框一起皆传承，给孩子一张纸，孩子们将给予万千世界。故事仍在继续，让教育在生活中自然发生……