“音”为有爱 “乐”疗人生——上蔡县中医院儿童康复科

上蔡县中医院儿童康复科

音乐是一种理想，而每个人都是一棵树，教育要让它生长开花结果。每一个孩子都是潜藏的天才，怎么去激发他们的艺术能力、创造思维、表现能力，在3—6岁尤为重要。治疗师采用各种形式的音乐体验，以及在治疗过程中发展起来的作为治疗动力的治疗关系，以帮助被治疗者达到健康的目的。 奥尔夫音乐是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一，是“元素性”的音乐教育，发掘人心灵中最可贵的东西。所谓的“元素性”，就是“原始的、基础的、初级的、自然的”等多种含义。奥尔夫音乐教育的目的是，通过音乐教育去养人健全的人格，在潜移默化中进行音乐教育和素质教育，是以人为本的教育。 哪些孩子适合做音乐治疗 有听觉、视觉障碍，沟通障碍，情绪障碍，智力障碍，学习障碍，多重障碍等的患儿，自闭症（孤独症），唐氏综合征，脑性瘫痪，注意力缺陷多动障碍、抽动障碍等患儿及正常儿童的一些行为训练。 音乐课的形式 被动音乐法，主要强调聆听音乐所引起的各种生理、心理体验，即让儿童聆听事先录制好的音乐，通过音乐的旋律、节奏、和声、音色等因素调节他们的中枢神经系统功能，引起他们在生理、心理、认知、精神、情绪等方面的改变，使患儿精神、神经系统得到调节，初步培养儿童对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感等。　　主动音乐法，是由儿童亲自参与活动，即让儿童直接参与游戏、演奏、表演等音乐行为，例如教儿童唱歌、舞蹈等简单行为，以及节奏练习、音乐游戏等。 音乐疗法对特殊儿童的意义 　　1、促进儿童感知能力的发展　　在音乐治疗中，可通过针对儿童特点和个性需要而设计音乐舞蹈节奏系列训练，为儿童提供听觉、视觉、触觉、运动感觉等多重感官体验，刺激感官的开发与接收，满足感官的需求，这样就可以使儿童在视、听、动、想一连串的活动中，丰富多感官刺激，增加感知信息，扩大感知容量，对大脑活动技能起到不同程度的刺激作用，从而促进感知能力的发展。　　2、促进儿童注意力发展　　在儿童注意力训练方面，音乐声响直接通过大脑，可以很快吸引儿童注意力。当儿童的注意力差、容易被转移时，可以在音乐康复的过程中，设计更紧凑而全面的内容，使听、唱、视、记忆等多种活动交替进行，让孩子的耳朵要听、眼睛要看、嘴巴要唱，还要配合各种动作，调动其各个器官参与到音乐活动中。　　通过疗法，可以集中儿童注意力，逐渐延长注意的持续时间，同时由于有多种感官参与了“注意”的过程，音乐治疗还可以锻炼孩子专注时对各器官分布任务的能力。　　3、促进儿童语言表达技能的发展　　音乐治疗对患儿语言的诱发原理类似于婴儿语言的诱发，婴儿在前语言阶段也是通过一定的声音、节奏、韵律来进行交流。一些儿童很小的时候就可以吟诵诗词、唱电视广告歌曲，是因为音乐的节奏韵律有助于儿童更好地记忆。因此，特殊儿童的语言诱发也可通过机械记忆与音乐刺激结合，加强记忆的同时诱发语言主动性。　　在治疗活动中，有意识地训练孩子按节奏讲话，用旋律记忆歌词。通过歌咏和童谣的模仿学习，儿童的语言清晰度可以得到提高，词汇量也会有所增加，语言表达能力和主动性也会有所提高，接收性语言能力也得到了锻炼。　　4、有利于儿童的情绪、情感表达　　音乐能够对情绪产生巨大的影响，并且改变人的精神状态。大多数特殊儿童情绪不稳定、多动、急躁，遇到不高兴的事情就会发脾气。如果给他们听喜欢的音乐，可以缓解激动的心情，甚至帮助他们发泄内心的压抑情绪。　　5、提高儿童的社会适应能力　　音乐治疗活动可帮助特殊行为合理化。如果孩子多动且不听指令、易烦躁，但理解能力、模仿能力好，就可以引导孩子学习不一样的互动方式，如唱问候歌、引导等待、分享、与他人互动、眼神接触等。 针对特殊儿童的音乐疗法，除了面向自闭症儿童外，还可用于中度以下智障、脑瘫、多动症、社交障碍、言语障碍等特殊儿童。规范、科学、适合特殊儿童发展需要的音乐治疗可协助他们集中注意力、培养想象力、发展语言能力、加强参与和融入社会活动能力，为孩子们的康复传递了希望。 儿童康复中心诊疗范围包括：新生儿缺氧缺血性脑病，各类脑瘫，发育迟缓，矮小症，自闭症，孤独症，多动症，言语迟滞，感觉统合失调（尤其针对学龄期儿童注意力不集中），脊柱侧弯，步态异常（足内外翻，x 型腿，o 型腿，髋关节发育不良）等。开展治疗项目：运动疗法、悬吊疗法、作业疗法、物理疗法、语言训练、感觉统合训练、音乐疗法、ABA教育、引导式教育、认知功能训练、中医针灸、小儿推拿按摩、中药熏蒸、水疗、蜡疗、磁疗，耳穴疗法、穴位贴敷、穴位艾灸，以及0-6岁儿童神经心理发育检查、婴幼儿智力评估、语言发育迟缓评估，运动发育评定，粗大运动评估，感觉统合功能评定，婴儿-初中生社会适应能力评定及孤独症，多动症，智力障碍评估等。咨询电话：科主任康瑜熙：135 9891 3207科护士长李丹：135 2639 6239温馨提示点击下方就医导航祝您身体健康！