国培赋能敏思躬行履践致远——甘肃省“国培计划2023”农村幼儿园骨干教师能力提升培训项目侧记

甘谷县大石镇中心幼儿园

2024年4月20日，来自全省各地的两百位幼儿园教师，齐聚美丽的金城兰州，相会于暖心的农垦宾馆，开启了美好的学习培训之旅——甘肃省“国培计划2023”农村幼儿园骨干教师能力提升培训项目（保教质量评估）。根据培训承办方陕西师范大学的安排，200名参训学员分成两个班参加培训学习。 day 1 　　21日上午，本次培训的破冰活动和学习共同体建设在兰州城市学院雷岩玲教授的带领下开始了。首先是课前热身，雷教授从一个很平常的幼儿园活动微视频开始，不断抛出问题，学员们围绕自身工作实际认真思考，积极发言。 　　接着按照分组情况开展学习共同体建设。在雷教授的引导下，各组学员积极行动，集思广益，一幅幅充满着学员们智慧和期待的又富有幼儿教师特有的灵动的作品便呈现了出来。 　　各组学员上台展示并详细阐明本组作品的设计意义。 　　可爱又富有朝气的学员们还摆出了与众不同的造型。 　　课堂上，学员们积极发言，倾情参与，学习气氛浓厚，为本次培训开了一个好头。雷教授鼓励全体学员:培训机会难得，培训就是给自己开开窗、开开门，一定要充分珍惜，利用好身边的资源，不耻下问，积极交流，让自己在有限的时间内学的更多，努力内化于心，外化于行。 　　下午1:45，全体学员准时到达会场，参加本次培训的开班仪式。开班仪式由陕西师范大学教师干部培训学院培训评估中心主任王兴华主持。 　　陕西师范大学教师干部培训学院院长董喜林教授首先简单介绍了本校的概况，接着又重点介绍了本次培训项目情况。他勉励全体学员珍惜机会，认真学习，助力自身专业成长和能力提升，最终学以致用，做好辐射引领。 　　定西市陇西县云田镇幼儿园王亚亚老师代表全体学员做了精彩发言。她表示一定不负领导的期望，努力学习，并将学习成果转化为工作的动力，带动引领本园工作再上新的台阶。 　　甘肃省国培计划项目负责人王孝军教授做了重要讲话。他以“三个认识、三个目标、三个期待、三个要求、三个走向”给大家提出了希望与要求。他希望在培训过程中，大家来一次心与心的碰撞与交流，做一个学生，做一个分享者，展示存在的真问题，争取自己有高质量的研修成果。 　　开班仪式结束了，甘肃教育培训中心项目首席专家王孝军教授便以“视野与格局:从赋能走向内生的教师校长专业发展——基于新时代教师队伍建设的视角”为主题，做了一堂生动、精彩而又知识性极强的讲座。 　　王教授的讲座内容信息量非常巨大，可他利用了五组课程数字密码，巧妙地将全部内容串联在了一起。 　　王教授讲到，作为新时代的教师，要努力锤烂六项新的基本功，才能适应新教育带来的巨大变革。 　　教师在自己的专业发展过程中，要历经“三期三型”，要努力做“五型教师”，最终走向专家型教师的行列。 　　王教授还专门强调，新时代的教师要努力培植“四棵树”，即师德树、教研树、辐射树、信息树。 　　王教授的讲座，可谓是别具一格，独具匠心。三个小时的讲座，他没有坐一分钟，没有喝一口水，全程深入学员中间，积极互动。王教授授课艺术高超，讲话风趣幽默，让生硬陌生的理论专业知识贴近了学员的工作。课堂上不时响起雷鸣般的掌声。特别值得一提的是100名学员全部都参与了互动，都分享了自己的幼教经历，或是自己从教的困惑，或是自己对某个问题的见解看法，又或是自己在工作中的点滴美好…… day 2 　　根据培训安排，4月22日上午，学员们分组深入兰州优质园所观摩学习。二班1-5组全体学员乘车来到了兰州市实验幼儿园航天分园，开启了为期一天的观摩学习与跟岗实践。 　　首先该园党支部副书记致欢迎词。他的讲话热情洋溢又充满期许，希望学员们在短短的一天时间中深入交流，学有所获；他也希望在漫漫的幼教道路上，每位学员都能始终以儿童为本，用心用爱呵护每一棵幼苗，为他们的健康成长保驾护航。 　　接着该园教务负责人从“基本情况、教育愿景、园所环境、队伍建设、科学保教、课程建设、家园共育、引领辐射”等八个方面详细介绍了园所情况，让全体学员充分了解了该园的历史沿革、园所文化以及发展方向。 　　上午的重头戏应该是接下来该园三位老师的精彩分享。三位老师分别从不同侧重点出发，依托工作实践，倾情分享了她们在各自工作中就班级文化建设上的经验。青禾小二班老师以“缔造完美教室之班级文化建设”为题做详细分享。她在分享中给大家详细阐释了班级文化的内涵、班级文化建设要处理好的三个关系以及在班级文化建设中教师团队建设的重要性。 　　萤火虫一班高老师以“爱与智慧点亮生命——班级文化之师幼关系”为题做了精彩分享。高老师以班级文化建设中师幼关系的建设为侧重点，详细分享了建立良好的师幼关系的策略: 1.接纳每一个孩子； 2.和孩子共同游戏； 3.和幼儿对话交流； 4.与幼儿积极互动； 5.让幼儿成为班级的主人。 正如高老师所言，良好的师幼关系中总是满含着“信任、平等、有爱、尊重、支持、接纳、包容、亲密、和谐”。这也正是我们每一个幼教人要努力去做的。 　　蒲公英小一班孙嘉雯老师以“家园共育携手同行——班级文化建设中的家园共育”为题，以家园共育为侧重点，主要从以下三大模块做了详尽的分享: 1.理念引领，文化认同，统一目标。 2.丰盈活动，携手同行，走进班级文化。 3.汇聚力量，创造美好，共享幸福生活。 　　下午，参训学员在航天分园老师的引领和细致入微的讲解中，参观了该园富有特色的环境创设和各种区域活动空间。 　　该园倾心打造的建构空间、科探空间、艺术空间、阅读空间等等，每一个空间无不展示着航天园独特的文化魅力，也彰显着航天园幼教人的灵动有爱与蓬勃生机。 　　参观结束了，大家又聚在一起，聆听和感受该园的倾情奉献:《聚焦建构共同成长》。航天分园老师先给大家抛出了两个问题:建构游戏是什么？建构游戏有哪些？在学员和该园老师的积极探讨中，从“共知、共识、共学、共探、共研”五个环节展开了深入的交流。 　　特别是在“共探”环节，研学老师们被分成“观察者”和“游戏者”两个角色，共同亲身参与建构游戏，完成各自不同的游戏任务。平日里“指手画脚”的老师变成了作为游戏者的“孩子”，刚进入角色，还真有点不适应，面对众多的游戏材料，一个个手足无措，小有紧张。但随着老师的游戏内容讲解、游戏目标达成、任务分配，大家便立即投入到了游戏之中，相互探讨、共同合作、你勤我快、互相支持，很快建构游戏任务完成，一个个还真像孩子一样，脸上洋溢着成功的喜悦。 　　在“共研”环节，参与建构游戏的老师和学员积极发言，分享自己经历游戏的感受和收获。通过活动，大家亲身经历了建构游戏从建构主题的讨论、建构计划的制定、游戏材料的投放、建构的进行以及建构的分享与交流的全过程，给老师们日后组织幼儿开展建构游戏活动提供了宝贵的实践经验，也为大家指明了方向。 　　愿我们都沿着共同的坚持、共同的信念、共同的行动，谱写生命的传奇，奏响幼儿教育事业的美丽华章！ day 3 　　4月23日，全体学员继续分组观摩学习。今天我们来到了兰州市城关区和政路幼儿园。初到该园，给人一种比较老旧的印象。可当你深入其中时，便一下子被该园丰厚的文化底蕴和全体师幼蓬勃向上的活力所折服。 　　首先大家观看了和政路幼儿园的宣传片。该园办园历史悠久，获得过多项国家、省、市级荣誉。该园始终致力于打造“和润文化”，以小马“骏娃”为其吉祥物。园内随处可见千姿百态的小“骏娃”。该园环境创设“以知求美”，课程架构“以研育美”，家园共育“以美合美”，到处彰显“和美与共，润泽人生”的教育理念。 　　接着在该园老师的带领下，大家参观了园所环境创设、课程活动、特色打造等，在老师精心细致的讲解中，大家对园所文化建设和特色化发展有了深入的了解。 　　这便是真正的“所想，皆可入笔；所见，皆可入画”。 　　该园不论从每一个班级，还是到每一间功能教室，无不彰显其独特的文化内涵。每一个细小的地方都会深深打动每一名参观者；每一个孩子的表现都能让每一位参观者惊叹不已；每一位老师的工作都是那么的耀眼。 　　下午三点，学员们如约而至，根据园所安排，分组进活动课堂，现场观摩了孩子们有趣的活动。 　　探木坊里，孩子们分组而坐，一起探索着春天里的发现。春天来了，孩子们最先发现的当然是黄河岸河边的一棵棵柳树了，小柳树长出了嫩绿的新叶，小柳枝也如美女的长发垂下来了。孩子们通过自己细心的观察，把它们都画在了自己的设计纸上了。今天，他们按照自己的设计，在探木坊里将用巧手创作出独特的作品，将春天定格在自己的心中。孩子们先分工，然后各自积极行动起来，有的找小柳树的主干，有的找柳条，有的绘制树叶，有的拿来胶枪已经开始粘了。他们各有分工，又相互合作，一件件精美而又独特的作品诞生了。 　　玩色馆里，孩子们正兴致勃勃地开展着鸢尾花的临摹制作。这鸢尾花就种在幼儿园里，孩子们可以随时随地进行观察。他们用五彩的颜料和超轻粘土进行着创作，将美丽的鸢尾花定格在了一块块木板上。其实他们也早已将快乐和幸福定格在了自己的脸上。 　　不论是探木坊里，还是玩色坊里，孩子们所进行的活动，其实既是自然探秘，又是科学探索，既是社会实践，又是艺术创作。通过这样的活动，既促进了孩子们的身心发展，助力培养他们的想象力和创造力，又提高了审美能力和艺术素养。 day 4 　　4月24日，全体学员继续深入兰州各个名园观摩学习。今天我们来到兰州城市学院实验幼儿园，参观园所环境，聆听发展报告，观摩课堂教学，参与幼儿探究活动与分享。 　　该园负责人从“幼儿园管理、教师队伍建设”两个方面多个纬度详细介绍了园所发展概况。兰州城市学院实验幼儿园以“善、真、识、行”为其办园宗旨，努力培植教师发展文化，使幼儿为本的理念嵌入脑海、深入人心、落实践行；以层级管理和文化管理落实教师培养体系和园所课程建构体系，使办园水平进一步得到提升，赢得家长、社会一致肯定和赞誉。 　　在该园负责人的带领下，大家参观了园所育人环境。处处彰显该园文化管理象征——白杨树文化。其实该园还有一个重要的打造——阅读，不论是绘本馆，还是阅读区角；不论是自主绘本探究，还是阅读文化的拓展，都在时时处处彰显阅读的独特魅力。 　　该园王雪老师所做的《自然发现成长——支持儿童发展的自主探究活动探寻》的分享，从“课程建构背景、课程建构框架、支持自主探究活动开展”三个方面层层深入，循序渐进，给全体学员指明了科学自主探究活动的建构历程。 　　接下来大家观摩了两节科学探究活动课程。首先是中班李丽娟老师带来的科学领域课程《有趣的膨胀》。她带领孩子们探索了生活中的膨胀现象，活动中孩子们积极参与，主动探索，老师及时引导，适时介入，取得了良好的效果。 　　接着是大班的科学活动展示——《光与影》。孩子们在老师的带领下，全程参与，从孩子的视角出发努力探寻光与影之间的秘密，既有问题的输出，又有成果的展示，目标明确，效果突出。 　　下午，学员分组观摩探究活动。在“科学探究馆”里，一场独具特色的光影探究活动正在演绎。孩子们在老师的引领组织下大胆尝试，积极探索，认真思考，勇于表达。 　　探究活动结束后，三位老师们分享了各自在班级开展探究活动的历程。大一班殷元桃老师以《“纸”趣横生，一“纸”繁华》为题进行了精彩分享，重点介绍了该探究活动的起源。 　　大二班杨亚丽老师以《与“光”嬉戏，形“影”不离》为题从“课程起源、主题架构、课程实施”三个层面做了详细分享。 　　最后，小班刘巧燕老师做了《管管传声》的探究活动分享。她主要从小班幼儿的认知结构和生活经验层级出发，介绍了小班幼儿对各种管管的初始认知和探究。 　　《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出:要充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣，相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。兰州城市学院实验幼儿园所开展的各种探究活动，不正是在践行这一重要的要求吗？难道这不正是我们每个幼教人去努力探寻的重要方向吗？ day 5 　　今天是4月25日，不知不觉间培训已走过了一半，大家继续走在观摩学习的研修大道上。今天观摩的园所是兰州市实验幼儿园总园，22日大家曾深入该园航天分园观摩学习。 　　在航天分园，大家已经对兰州市实验幼儿园的概况有了初步的了解，今天总园老师又一次详细介绍了园所情况。该园致力打造“臻美教育”，科学管理，品质办园，践行“空间即课程”的园所环境建设，着力建设“创美教师”的角色定位，坚持科学保教，构建“玩美课程”，丰富家园共育活动，全面落实辐射引领，为当地及周边幼儿园提供帮助。 　　三位老师的展示课可谓是精彩纷呈。大班的科学探究活动《月牙船转转转》，活动环节清晰明了，采取开放式的探究操作，全体幼儿积极参与，乐于分享，真正落实了“幼儿为本、自主、自由”的活动理念。 　　中班的艺术探究课程《莱热的立体艺术》，幼儿从观察欣赏、自我认识、教师引导总结，到幼儿自主创作，再到成果展示分享，幼儿全过程积极参与，师幼互动良好。通过活动，每一个孩子都创作出了自己独一无二的作品。世界名画的赏析与模仿对于中班孩子来说难度很大，但我们看到所有小朋友都能在教师的引导下开展完全自主的探究和创作活动，这足以说明孩子们在艺术领域的已有经验已经非常好了，这为今天的活动做了良好的铺垫。 　　小班语言领域《黄黄的是一朵花吗？》，授课老师为幼儿创设了敢想敢说的语言环境，通过对多种颜色的小花能变成小动物的某个部位的语言表达尝试，让孩子们加深了对故事的理解，进而在后面孩子们能自己组织语言进行具体而准确的描述。整个语言活动在轻松愉悦的课堂氛围中展开，达到了预期的教学效果。 　　下午初入园内，该园老师便带领大家参观园所环境、教室陈设。该园精心打造“一室一品”，每一间教室都呈现出一个完美的独特的主题，教室里到处都是孩子们平日里的探究活动作品，的每一个角落都能折射出孩子们的活动痕迹，真正创建成了“安全、自主、充分参与”的班级活动空间。 　　下午兰州市实验幼儿园大、中、小三级六位老师做了微课程案例分享，每一位老师都从课程缘起、课程审议、课程实施和课程反思四个梯度详细分享他们在各自课程建构过程中的经验。不论是自主游戏课程“我们的幼儿园”，或是生命教育课程“青青老师的大肚子”，又或是“从一个蛋开始”的护蛋行动，还是我们的大发现“蘑菇来啦”，都承载着每一位老师基于孩子健康快乐成长、善于发现、勤于思考、乐于探索的“创美”之心，彰显着“课程即儿童的生活经历和体验”的“玩美课程”观。每一个课程故事都有各自的侧重点，但又全领域相互渗透。 《幼儿园保教质量评估指南》中指出:关注幼儿学习与发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合，促进幼儿智力和非智力因素协调发展，寓教育于生活和游戏中。兰州市实验幼儿园所构建的“玩美课程”体系，从课程实践和活动组织两个层面上真正落实了这一要求，值得我们大家学习借鉴。 day 6 　　4月26日，根据培训安排，全体学员自主研修。在前段时间的观摩学习中，大家聆听报告、实地探访、亲身体验、交流互学，对兰州各个优质园所美丽的环境建设、先进的办园理念、独特的课程建构体系、蓬勃的教师队伍、丰富的家园共育活动、开放引领的辐射带动等方面都有了深入的了解。大家利用自主研修时间，积极梳理总结前段学习成果，认真撰写学习报告，深谈学习心得体会，为后面的学习做好前期铺垫，打下坚实的基础。 day 7 　　4月27日上午，有幸聆听了兰州城市学院幼儿师范学院副院长、兰州城市学院实验幼儿园园长王丽娟教授的精彩讲座——《幼儿园保育教育质量评估指南》之“师幼互动”解析。 　　王教授依托本园实践，从“理论视野中的师幼互动、政策文本中的师幼互动、保教实践中的师幼互动、基于科学观察的师幼互动”四个维度详细解析了“师幼互动”在幼儿园保教活动中的重要性。讲座过程中，王教授不时抛出相关实践案例，通过深入浅出的讲解，让全体学员了解了师幼互动的现状、发展趋势以及实现高质量师幼互动的方法。王教授的讲座如同一剂心灵鸡汤，让大家在如何实现高质量的师幼互动上变得更加自信和坚强。 　　最后，王教授给全体学员提出了希望。她说:让我们做教育田野的守望者，用“蚂蚁之眼”观察教育实践，迷恋生动的幼儿园一日生活风景，体验一种“诗意的栖居”的研究幸福。 　　下午，陕西师范大学教育学部学前教育系田方教授根据参训学员现实情况，以《PCK视角下的幼儿数学核心经验解读》为题，紧紧抓住“PCK”和“核心经验”两个关键词，围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》，全面解读了幼儿园数学教育的基本观点、实施策略。田教授希望大家一定要认真研读《3-6岁儿童学习与发展指南》，准确把握“指南”相关目标，落实“儿童为本”观念，精准施策，做好保育教育，让每一名幼儿都能全面健康快乐地成长。 相信通过田教授的详细解读和专业引领，大家一定会走出幼儿园数学教育的误区，积极引导幼儿建立数学学习与发展的核心经验。 day 8 　　4月28日上午，200名参训学员齐聚一堂，共同聆听陕西师范大学教育学部许倩倩教授的讲座《幼儿园课程评价的困境与突破》。许教授是教育学博士，陕西师范大学教育学部学前教育系副教授，学前教育学硕士研究生导师，她的研究领域主要涉猎儿童社会性发展与教育、比较学前教育等方向。 　　许教授重点围绕“幼儿园园本课程评价”，从“园本课程建设极其评价困境、园本课程评价体系的要素与反思、基于CIPP理论构建园本课程评价工具箱、园本课程评价实施的变革路向与策略”四个方面详细讲解，指出了园本课程评价的发展瓶颈与困境，梳理了园本课程评价的内容模式，指明了园本课程评价的变革路向及其实施策略，为大家在各自园本课程构建及其评价上做了精准引领。 正如许教授所讲，根本就没有最好的课程，适合自己的才是最好的。这就需要广大的幼教工作者，从自身实际出发，从园本实际出发，努力构建适合孩子发展的、可实现的、使儿童收益的有效课程，帮助每一个孩子都成为最好的自己。 　　更让人感动的是，课间休息时间，许教授来到学员中间，深入交流，了解现状，及时回应学员关切，破解学员困惑。亦良师，亦益友。 　　下午，学员分组自主研修，讨论撰写学习报告、心得体会、培训总结。 day 9 　　4月29日上午，兰州市实验幼儿园保健室仪洛佟主任做了《卫生保健指标解读与评估》的讲座。仪主任以《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》为依托，重点解读了幼儿园卫生保健、疾病预防控制、突发卫生事故处置。 通过仪主任的详细讲解分析，相信大家对卫生保健知识有了更加深入的了解和认识，也对如何有效地推广和宣传卫生保健知识有了更加清晰的思路。希望幼儿园老师及保健人员能够将所学所思贯彻到实际工作中，不断提升自己的业务水平，为幼儿的健康成长提供更好的保障。 　　结业仪式上，各组进行研修成果汇报，每一组的汇报都凝聚了本组学员的智慧，从不同角度折射出了大家培训的深切体会。每一位学员都是硕果累累，富有心得，为本次培训画上了圆满的句号。 本次培训，大家不仅学习了先进的教育理念，还通过观摩实践活动和学员间的相互真诚交流探讨，碰撞出了智慧的火花。相信大家在各自的工作岗位上，一定能将本次培训学习所获变成教学实践的支撑，为每一位幼儿的健康成长做最坚强的保驾护航者。 温馨提示:本作品仅是个人对本次培训的简单记录，如有不妥之处，敬请大家提出宝贵的意见和建议，积极修改完善！另外使用图片等如引起不适，敬请指出更换！🤝🤝