“妈妈，今天，我给校长信箱投了举报信！”

北北后花园

“妈妈，今天，我给校长信箱投了举报信！”

（2024年4月21日）

4月2日傍晚，我们一家人正围着桌子在安安静静地吃晚饭。突然，睫毛怪波澜不惊地来一句：“妈妈，今天，我给校长信箱投了举报信！”睫毛怪说这句话的时候，筷子继续在夹菜，小嘴巴继续在叭叽叭叽吃饭，眼睛看都没看我们，一脸风轻云淡的样子。我们却被吓了一大跳，就好像平静的池塘里突然炸响一个炸弹。什么举报信？一个小学一年级的小屁孩写举报信？这完全出乎我们的意料。赶紧成立“联合调查组”，马上着手处理突发的“舆情”，睫毛怪的妈妈我们家的小王同志当仁不让地担任了危机攻关组长。

经过初步调查得知，原来今天早上，睫毛怪的学校请法制副校长（当地派出所所长）给全体师生作了一个预防校园霸凌的报告。针对最近多地有校园霸凌事件发生的情况，学校号召学生举报自己遭遇的校园霸凌事件。睫毛怪想起班上有个男孩子q同学欺负过她，火速响应学校号召，当即写了封举报信投进了校长信箱。被男同学欺负，就写举报信，我们都劝睫毛怪别把同学之间的小打小闹看得这么严重。可睫毛怪振振有词：“我知道还够不上校园霸凌，只是欺负。但欺负人也不可以呀！”睫毛怪还告诉我们，她在写举报信之前就实地考察校长信箱的位置与高度，第一感觉是自己能直接投放信件。并且知道还有一个玩得好的同学也投了封举报信，至于举报谁则不清楚。看来，对于这样的大事她们也懂得互相保密。

　　情况调查清楚了，组长就得开始工作了。小王同志先马上与q同学的家长取得联系，进一步落实情况，研究整改措施；然后，双方家长一起向班主任紧急汇报。听了家长的汇报，班主任马上把这个事情列为自己近期的头等大事来抓，因为，在她的教育经历中，还从来没有发生过进小学不到一年的孩子写举报信的“严重政治事件”。为此，班主任与睫毛怪的妈妈首次通电话就超一个多小时。可见，班主任老师完全不是重庆燃气公司那种认知。

　　至于学校，居然收到一年级小朋友的举报信，更是马上提级办理，提高处理规格，校长第二天就亲自接见了睫毛怪同学。走近校长，睫毛怪大大方方，你问我答，对答如流，没有一点紧张。由于现场没有媒体记者，事后我们也没有问具体情况，校长与睫毛怪具体怎么交谈的不得而知。只知道校长接见睫毛怪之后，留给班主任老师几句话：“这个女孩子不简单，胆子大，有主见。”校长这几句话貌似有点《沙家浜》的“智斗”里刁德一评价阿庆嫂的味道。

　　按道理事情到这里就应该处理好了。没想到4月10日下午睫毛怪把坐在她后面一个同学打了。当时在做眼保健操，睫毛怪桌面上摊着一本书没收进桌子里。后面的同学说睫毛怪做眼保健操时看书要扣分。睫毛怪说她没看，那个同学坚持说看了，睫毛怪觉得被冤枉了，拿起桌子上的书对着那个同学的脸就是一下，厚厚的书角一下就伤到了那个孩子鼻子边的皮肤。才几天，举报人变成了施暴人，角色互换了，睫毛怪的妈妈别提有多气愤了，她觉得必须严惩睫毛怪。在处理过程中，小王同志感觉睫毛怪似乎心里有一股忿忿不平的情绪。她往深处想了想，觉得可能是对于睫毛怪上次举报被人欺负的事，我们都说这是同学之间的小矛盾，淡化了事情的性质，忽视了她的感受，让睫毛怪产生了一些错觉和感受。于是，在处理完睫毛怪用书打人的事情后，我们又把睫毛怪和那个被她举报的男孩子喊到一块，进行沟通，让两个孩子握手言和。这时候，睫毛怪的脸上才露出了一脸的阳光。

　　举报信事件发生后，让我感到不可思议的是，才上了五、六个月学的小孩子，居然会写举报。我们这个年纪的时候，字都不认识几个，哪里还会写这玩意儿。所以，我特别想看看睫毛怪这个家伙到底写了些啥。后来，班主任老师把举报信的照片发过来了，原件估计很珍贵。看完睫毛怪的举报信，我终于理解校长的感叹了。

这封课间几分钟写出来的举报信虽然不长，但做足了功夫，逻辑严谨，条理清晰，用词讲究，重点突出，行为定性精准，意思表达到位。首先不忘称呼校长，用的还是“您”，一字见心机。接着介绍自己的具体信息，敢做敢当，不学马树山匿名举报县委书记，说明自己等着校方的处理回复。接下来先不写事实，而是先写自己的心情感受，这叫未见警察先亮“伤口”。亮伤的时候还不忘记分别加上程度副词：“我总是不开心，我好想回家！”并且用了一个感叹号，这样，校长您还不重视吗？再接下来就是陈述事情了，什么事——“有人欺负我”；是谁——“他是某某某”，事情清楚了吧！用“欺负”，很精准、很讲究，又加了一个程度副词“真的“，意思是校长您要百分之百相信本宝宝。然后，落款了，一是再次告诉校长您要记得答复我，二是告诉别人，举报信的基本格式我也知道一些。到这里，按规矩再写上时间就可以了。可是，睫毛怪觉得“药量“还不够，还得加点剂量，画了一个撇嘴的太阳，再配上三个字“不开心”和一个感叹号结尾，最后在左下角用西式方式写上时间和自己的学号（时间与学号被我剪裁了，先写日后写月的搞法不知道她是从哪里学来的），又干脆，又沉重，又呼应了开头，校长还能不当回事吗？

举报信的风波已经平静了，但是我的心里却很难平静。一是现在的校园霸凌确实不是个案，没发生时好像与自己无关，一旦发生后果不堪设想，所以，对孩子加强这方面的教育是个长期的课题。二是霸凌与欺负真没有那么明显的鸿沟，如何处理平时的小矛盾小摩擦，不让它们发展成校园霸凌，这也是一个难题，需要家长、学校和孩子们一起来解决。