记参加第二届三秦教师论坛陕北专场（一）

梦想之旅

刘美莲老师以《银杏树下好读书》为题，从书籍撞入生活、阅读融入课堂、分享纳入日常、书香印入生命四方面分享了学校“和·悦”文化体系下师生整本书阅读的做法和成果。

大力推行“语文主题学习”教学改革，通过阅读提高语文课堂教学效率，鼓励学生阅读文化经典，举行整本书阅读课教学，特色的“阅读课”为孩子们的阅读营造了更好的读书氛围。

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。对人类，阅读是一种生命本体的互相映照，是人类文化精神的集体守望；对教育，阅读是一种最为基础的教学手段，是授之以渔的最终目的；对社会，阅读是一种消弭不公的改良工具，是对人类崇高“价值”和应有“秩序”的坚持；对个体，阅读是一种弥补差距的向上之力，是终身受益的个体福利，是开阔眼界，豁达胸怀， 陶冶情操、启迪心灵、修身养性的最好方式；对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道，是构建幸福的精神世界的根本途径。我们始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够给种子以美好滋养，并唤醒所其蕴藏的伟大和神奇。

茫茫宇宙，匆匆人生，“我是谁？”“我从哪里来？”“我到哪里去？”——对自己生命的追问，需要我们通过阅读徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。

为此——我们呼吁把阅读作为国家战略；我们强调阅读中蕴涵的民族文化的根本精神；我们重视阅读仪式对生命的唤醒；我们推动阅读成为教育教学的根本举措；我们坚持把最美好的童书给最美丽的童年；我们践行用快乐的阅读经历让学生爱上阅读；我们努力让主动阅读的习惯伴随学生的一生；我们致力把学生对知识的渴求 变成进取的行动；我们鼓励父母与教师成为孩子的阅读榜样与伙伴；我们把阅读推广做成教育公益慈善的基本模式。

在现代化进程越来越造福人类也越来越困扰着人类时，我们更需要一种精神引领前行，这需要一股阅读的力量来支撑。阅读一本好书，就是点亮一盏心灯。我们就是点燃孩子心灯的人。

让我们点亮更多心灯，照亮我们的孩子，照亮我们的世界！

曹公奇老师以“教师的专业阅读和专业写作”为题，从专业阅读和专业写作两大模块为教师带来讲座。曹老师指出，教学生阅读的教师首先自己要热爱阅读，并以名家读书为例，指指出老师们应多阅读、广阅读、深阅读。曹老师为教师们提供了行之有效的阅读方法，如精读教学经典著作、略读一般教学论著、浏览期刊等。曹老师以名家于永正为例，指出老师们应多进行专业写作，他从类型和路径两个层面为老师们指出专业写作需要写什么和怎样写，内容详实，深入浅出。

曹老师说教师的专业成长离不开教育写作，笔耕不辍是老师走向成功的正确路径，只要坚持阅读和写作，每一位老师都可以成为教育教学的专家。

郗莉校长秉承“适性教育”理念，开发构建“微笑”读书课程，以三个课堂，拓宽阅读空间；通过三种路径，丰富阅读方式；借助三阶评价，发展师生素养。以三个课堂为阵地，教师、学生、家长为主体，全面落实读书课程。

以教师阅读引领学生阅读、亲子阅读，以阅读反哺教学，积极打造“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的书香校园。