朋友，发发呆吧

盼兮

　　从未如此浮躁，不仅他们如此，我也一样。

慌乱的脚步，匆忙的身影，凌乱的书桌，迷离的眼神。空气中弥漫着沉重的寂静，如同被浓雾笼罩的古老村落，压抑得让人难以言喻。脑海中反复回响着一句话：这是少年的模样吗？这是我的学生该有的状态吗？追梦之路难道只能如此匆忙与迷茫？

而我呢？起早贪黑，甚至无暇顾及脸面，蓬头垢面。作业批不完，课备不尽，生怕遗漏任何知识点，又担心问题没有讲透彻。我多久没有好好关注自己，整理自己了？我不也是他们的模样？这真的是我热爱的教师职业吗？

灵魂不断拷问：我还是我吗？怎么变得如此令人讨厌？心中五味杂陈，我为他们的状态痛心，更为自己的状态感到痛心。

我们究竟在“忙”什么？这样的生活状态真的正确吗？忙就一定有意义吗？走就一定是在前进吗？动就一定在获得吗？答案显然不是。

我非常肯定的知道这不是我想要的生活状态，我想要的语文。我能做些什么改变？我想，首先得让他们停下手头的忙碌。于是，我告诉孩子们，大家停下来，这节课我们要进行一场比赛。他们立刻抬头好奇地盯着我，问比赛什么。我笑着说：“发呆！”他们愣住了，眼中充满惊讶。我继续说：“现在全体到操场集合，什么都不要带，只带上一颗心。找到你们喜欢的校园一角，以最舒服的姿势，或躺或坐，然后静静地发呆。看看谁能成为发呆冠军。

于是乎，我和他们一并，静静地发呆，微风轻拂面庞，灿阳半遮天际，空气格外清新。大自然如此的美好，我却不知道。我们似乎在自以为是的“重要”中丢失了生活的本真，当理清思绪，顿时觉得脚下充满力量。

比赛结束后，我问他们，你们觉得这节课有意义吗？他们异口同声的说：“有意义。”有孩子说：我美美地睡了一觉，发呆让我放松身心，大脑休息，下节课有更好的状态；也有孩子说：发呆让我暂时忘记作业，忘记烦恼，享受当下的宁静和美好，感受生命的美妙；还有同学说：发呆的时候我梳理了一下最近的学习生活，想了想目前面临的困境；也有人说：发呆的那一刻感觉自己只属于自己，可以真正地倾听自己内心声音。大家七嘴八舌。我说：同学们，其实，有时候放慢脚步，给自己喘息的时间，会让我们更快更稳更好的前行，还记得最近初三适应性考试的作文题目：我笨拙地爱着这个世界、低处飞行、赶时间的人（三选一），还有上次月考：难忘____的声音，好好想想，咱们这次的“发呆”，这四个题目都可不可以用？用了好不好？角度新不新？立意深刻吗？他们都点点头。

在《我们这一代人的困惑》一文中有这样一段话：大部分人看似的勤奋，不过是思维上的懒惰导致的，什么熬夜看书到天亮，连续几天只睡几小时，多久没放假了，如果这些东西也值得夸耀，那么流水线上任何一个人都比你努力多了。一个囿于杂务而懒于思考的人，注定会陷入平庸的困境，摆脱低质量的勤奋，养成思考的习惯，才是你人生进阶的第一步。

“懒蚂蚁效应”的真谛不也是如此，比懒惰更怕的是低质量的勤奋，一个只会机械式勤奋而懒于思考的人，往往只有苦劳，没有功劳。

所以，亲爱的朋友：如果你也累了，倦了，迷茫了， 尽情地发发呆吧！发发呆，呼吸呼吸自由的空气；发发呆，放空放空疲惫的自己；发发呆，对自己的当前的生活进行会思考和总结；发发呆，好好想想自己究竟想要的是什么。

朋友，发发呆吧！看吧！多美好！是吧！