繁花掠春意，研思沐春风——湖南省义务教育小学美术教师教学竞赛活动观摩心得

张淑

“吾生也有涯，而知也无涯。”听一堂好课，如听一首好曲，于境高远处叹意犹未尽。很荣幸参与本次省小学美术教学观摩活动，15节课如15首妙音，在脑海中萦绕不断。课程展示中，老师们各有所长。舞蹈、绘画、古诗吟诵，亲和的语言，优秀的课堂组织能力等等，无一不体现了一位老师扎实的基本功底。 教态 　　常德市谢婧雯老师执教《神奇的点与线——五彩的烟花》时，一出场就让人眼前一亮。抑扬顿挫的语调、亲切的语言、得体大方的动作，让人如沐春风。课堂上，谢老师以烟花的历史文化入手，从烟花起源到北京奥运烟花，贯通古今，让学生对烟花有了比平常更深入的理解。印象最深的是谢老师的作业设计，针对学生不同情况进行了“个人创作、同桌合作、小组合作”三种不同材料、不同篇幅的作业布置。课上更是利用了AR、投影等现代技术解决了展示、评价形式单一的问题，开启了我对这方面的深度思考。 教学设计 　　《夸张的脸》是本次竞赛中唯一出现了两次的课程，分别由张家界的黄莉老师和郴州市的欧琪琪老师执教，无意间促成了一次“同课异构”。 黄老师在课堂上结合本土文化特色——土家族“图腾柱”让学生对生活文化中“夸张的脸”有了更具体的了解。 　　欧老师更是让全场教师跟随着课程一起，进行了一场酣畅淋漓的“傩文化”旅行。她将丰富多彩且妙趣横生的活动参与到课堂之中，在活动中聆听音乐、感受律动、参与制作、进行思考，学生有更多的参与感，并且能在游戏活动中体会到快乐和成就感，这些都帮助学生获得了更好的学习体验，建立起自信和对学习的热爱，从而更加积极的投入到后续的学习当中。从让人惊叹的开场舞蹈到“傩”文化讲解，从学生戴面具上台展示时的欢乐气氛到“我想对你说……”环节的感人话语，直至所有学生照片全部出现在屏幕，整个课程中不仅融合了多个学科的知识内容，更注重到了“育人”这一要点。有笑声，有泪水，有深思，这正是我们追寻的理想中的师生课堂吧。 　　湘潭市周洋老师执教的《乘风破浪》一课，是本次比赛中让我感受最“新”的一课。这节课基于大单元教学的理念，从学生的视角出发，结合真实的情境，以大任务引领课堂，以“海底探宝”为线索贯穿始末，引导学生由现象探索本质，从真实到抽象层层深入，围绕湖南工程学家万步炎“海牛二号”的故事，将美术和科学、语文巧妙融合，引导学生利用以往知识，提高解决问题、分析问题的能力，在不断的知识建构与问题解决中提升了核心素养。 课堂评价语言 　　如何“接住”学生的回答并从学生的回答、引入下一步的学习，并达到预期教学目标，是比赛中所有教师最担心的事。但在衡阳市尹佳老师的《壶趣》一课中，这却成了师生最为享受的环节。例如学生画了“试卷壶”，对自己的作品评价并不十分顺利的时候，尹老师却能及时并自然地对学生进行引导，直到最终以“老师也祝愿你每次考试都能旗开得胜，打100分！”完美结束这一回合，另一“一片冰心在玉壶”的作品更是在师生的问答中巧妙引出了课程最后的情感主题，引得全场掌声雷动。课堂思路清晰，环节紧凑，教学内容循序渐进。 教学效果 　　在这次比赛中，授课教师将美术核心素养贯穿于整个教学过程当中，充分体现了新课标所强调的以美术审美为核心、兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展的理念。在美术教学中充分发挥了学生的主体作用，引导学生积极参与到课堂中去。从学生课堂表现来看，大多数学生对知识的掌握都达到了预期的效果。课上得都很成功、很精彩，课堂气氛活跃，师生精神饱满，配合默契，学生兴趣浓厚，应答积极，不同水平学生各有所得，可谓是“冲天香阵透株洲，满城尽带黄金甲”。 一点思考 　　1.本次比赛中，让大家赞叹不已的课，无一不是用心从学生角度思考出发。所以，在备课环节，我们就应该充分了解学生的学情，从课程的导入，问题的设置到课程设计的各个环节，都应该立足学生。思考学生是否感兴趣？学生是否听得懂？学生是否学得会？学生是否做得到？ 2.点评时朱老师提到了三个字：“新、大、多”，其中“形式与内容的关系”这一点朱老师讲得尤其多，也是我听完本次比赛15堂课之后思考最深的一点。的确，教学是一个双边活动，教师的教是为了服务于学生的学。无论采用什么形式、多少种形式，我们必须围绕这一点进行课程设计，这样才能将课堂真正还给学生。 　　这次观摩活动，是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行。相信乘着这股东风，我们一定会乘风破浪，一天更比一天好！“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”！