随课潜入，润心无声——人民路小学校优课综合组磨课纪实

会心

特级教师于漪说过，她是用一生的时间在备一节课。可见，用心“磨课”是必须和重要的。对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，更是一个专业素养提升的过程。一堂精彩的课需要千锤百炼、集思广益，博取众长，才能绽放出璀璨的课程光芒。 为了上好本学期的校创优课，3月中旬到4月上旬，综合组的赵春风老师进行了多次磨课。综合组的各位老师在这次磨课中给予赵春风老师热心的支持与帮助。 　　谈起这段磨课的日子可以说是经历了困惑与焦虑、释然与喜悦，回头看看这条路，它不像泰山的十八盘那样需要一鼓作气，勇往直前；也不似庐山的云雾那样迷人；而是一条没有尽头却充满风景的登山路，要我们走走、听听、看看、想想，其乐无穷。 综合组几位老师也经历了一番研磨，在研磨中学习,在学习中进步。我们采用了六步骤教研法：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——再次试教——反思总结。 个人备课 　　赵春风老师执教的是大象版五年级心理健康教材第五单元性格培养中第一课《和自卑说再见》。本课旨在帮助五年级的学生消除自卑情绪，重建自尊心、自信心，让他们过上更加健康、快乐的生活。 　　赵春风老师秉承了她一贯认真务实的风格，精心备课，对教材、学情进行深入、如实地分析，对教学设计、教学思路、提问方式、板书设计、教学课件等方面进行精心的准备。 “活动”和“体验”是心理健康课最核心的两个要素。心理健康教育的首要目的并不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到影响他们心理，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的教育。 小组讨论 　　为了打造这堂既有深度又有温度的心理课。让孩子们能够在这堂课中，不仅学到心理学的基本知识（如何消除自卑，树立自信），更能够感受到心灵的触动和成长的力量。为此，我们对课程内容进行了精心挑选和整合，力求贴近学生的生活实际，引发他们的共鸣。 大家在一起共同讨论：教学设计是否合理，教学思路是否清晰，一个问题如何提问更加有效，板书设计是否简洁、合理，如何使课程内容更加丰富有趣，如何激发学生的学习兴趣，让学生积极主动参与学习和活动。我们提出了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，力求让课堂充满活力。 课堂观摩第一次试讲教后研讨 　　第一试讲之后，小组成员们为赵老师认真仔细地评课，努力打磨教学的每个细节，并提出了一些问题，诸如教学内容要适当压缩，课件中的视频声音小学生听不清，热身活动环节是音频播放鼓声还是教师击鼓传花等。第一次研磨之后，赵春风老师结合自己的教学行为进行了反思和总结，对教学内容进行调整，并且针对教学课件中存在的问题，一一解决。 心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，做到“形散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。本节课无论是热身活动还是故事乐园，亦或是心理直播等，所有的环节无一不是围绕“如何和自卑说再见”来进行的。 本节课，赵春风老师在活动的选取上根据主题的需要，选用了以下教学方式：1.抓住学生心理，以趣促学；2.聆听他人故事，因势利导；3.扮演教师角色，促进思考。 再次试讲再次研讨 　　研而思之、思而悟之。磨课过程就像是雕琢一件工艺品，经过反复推敲、反复打磨、反复推翻，然后重新开始构思。赵春风老师执教结束后，综合组的李玉玲老师、马艺玲老师、王欣老师等集中到一起进行了共同探讨，提出了合理的建议及改进措施，在研课磨课活动中，大家各抒己见，畅所欲言，把课堂上的问题和弊端直言不讳，老师们敞开心扉地谈论，力求扬长避短，优化教学方法，增强课堂效果，提高教学质量，将集体的智慧融合到教学中，让以后的课堂呈现更加精彩！真正实现了磨课的初心。 赵春风老师也意识到，一堂好的心理课不仅要有扎实的知识基础，更要有真挚的情感投入以及与孩子的真诚互动交流。教师需要用心灵去感受学生的心灵，用情感去激发学生的情感。只有这样，我们才能真正走进学生的内心世界，帮助他们解决心中的困惑和问题。于是赵春风老师对教案中师生互动环节中，预设了学生的各种回答以及老师不同回应。 教师激励 有自信的人自带光芒，你就是一道光啊！你身姿挺拔，落落大方，声音洪亮，掷地有声！你面带微笑，一脸的从容淡定，很自信！你的答案也深深启发了发了老师！谢谢你！好一个伶牙俐齿，思维敏捷的孩子！他一定是一个爱看书的孩子，知识储备好丰富！老师很欣赏你！好睿智的回答！你们就是夜空中最闪亮的星星⭐！引领孩子从大自然中去领会成长的力量：我们应该以积极的心态正确看待优缺点，取长补短，扬长避短，做一个充满自信的人。什么是积极向上？你有认真观察春天万物的生长吗？它们在积蓄了一个冬天后，在温暖的春天迅速生，在的夏天迅速长，甚至能听到拔节的声音，一颗刚冒出土的小竹笋，第二天早晨，你再去看，你会惊讶的发现，它已经蹿出一米多高，是不是很神奇？似乎有一股神奇的力量在推动它的生长。所以，自信就是力量！它能帮助我们更好地成长。鼓励学生积极发言，互动交流时：水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。能量在相荡相击中释放，思维只有通过不断的互相碰撞，才能发展，才能产生灵感。也就是说，我们不能闭塞自己的思维，只有通过与别人的不断交流，哪怕是与我们不一致的意见，才能使我们的思维不断完善、进步，才能产生有意义的想法。 反思总结 　　一次次地颠覆，一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨。 　　本节课，赵春风老师利用图像、音频，视频等多媒体元素，为学生呈现丰富多彩的教学内容。多媒体教学的展示，使学生更直观的了解心理学知识，提高了学习兴趣和效果。 　　在我们的生活中，每一个角色都有其独特的价值。感谢这些小演员的帮助，在镜头前能够将自己的情感融入角色中，他们用自己的方式去理解每一个角色，展示着他们的努力、纯真与才华。 　　故事乐园《舌头跟不上聪明的脑袋》中陈莫成长的故事，深深带给孩子深深地启发。 精彩呈现 　　在小组讨论和展示闪光卡环节，孩子们积极参与，表现出较高的合作意愿和互动热情。他们对自卑心理有了更深入的了解，也学到了很多实用的应对方法。 　　课堂教学是遗憾的艺术，我们也正是在“磨课”的过程中，在困苦与彷徨中，在希望与欣赏中，去经历，去享受、去收获，去成长。特级教师王崧舟老师在《“磨”你千遍也不厌倦》这篇文章里写道：“当手磨出了老茧，就会成为好的庄稼把式；当刀磨出了利刃，就会省去许多砍柴的工夫；当课一磨再磨，就会磨出更多的精彩。”仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。在未来的教学中，我们综合组老师会一如既往地做到多交流，多学习，多磨练，内化于心，外化于行，以实际行动不断精进自己的课堂教学!