送教下乡沐春风学思共研行致远—莆田市小学音乐黄青梅名师工作室送教活动报道

慕尼

四月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。秉承教育初心，逐源执教之路。4月17日，4月18日，工作室成员在领衔名师黄青梅老师的带领下，先后来到秀屿区埭头第二中心小学、北岸忠门沁头小学、仙游县坝下中心道德第一小学开展以“共研新课标,赋能新课堂”为主题的送教送培活动。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。 　　上午第一节，来自仙游县枫亭开发区中心小学黄群群老师带来的欣赏课《狮王进行曲》。黄老师课前的导入采用了去森林里参加动物狂欢节，吸引学生注意力，以“狮王出场、狮王吼叫、狮王共舞”为主题贯穿整节课。通过不同的方式分段聆听，让学生记忆音乐主题，整体聆听一一分段赏析一一整体复听。通过提不同问题去调动学生的聆听意识，分段赏析过程中，利用聆听、分析音乐要素、演唱音乐主题、分辨乐句、配声势、肢体参与等手段，让他们在欣赏、表现、创造、联系、融合的过程中，形成丰富、健康的审美导向，提高学生的艺术素养和创造能力。 　　上午第二节是仙游县第二实验小学傅群华老师执教的唱歌课《采山》。傅老师能够抓住三年级学生活泼、好奇的年龄特征，创设情境激发学生积极参与教学活动。新课伊始先从节奏闯关入手，不但解决本课的教学难点，并激起学生的学习兴趣，也为下面的教学环境做了很好的铺垫。问答游戏的设计让学生在愉悦的氛围中轻松熟记歌词，并掌握附点八分音符的时值。在歌曲教唱环节，傅老师大胆放手，引导学生多次有目的的聆听，在不知不觉中熟悉歌曲的旋律，并用形象生动的比喻指导学生唱歌的方法和技巧，让学生能用清脆明亮的声音演唱歌曲，表现小女孩采山时愉快的心情。在整节课的教学中，傅老师善于营造轻松愉悦的学习氛围，让学生在玩中学、动中学、乐中学，有效地完成教学目标的同时体现了音乐学科的课堂特点。 　　来自仙游县实验小学的施一紫老师给大家带来的是一节唱歌课《粗心的小画家》。本节课中，施老师为学生创设了轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。以“认识丁丁”——“评丁丁的画”——“帮帮丁丁”这一情境为主线，引导学生编儿歌、唱歌曲、改歌词。在一系列的学生参与活动中，达到了教学目标。施老师的课堂充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，她根据学生个性发展的特点，强调学生主动参与，提高他们的兴趣，引导学生充分发挥想象力，发掘他们潜能，创作活动和合作能力，丰富学生的审美体验。同时，根据歌词所表现的内容，巧妙地将歌曲教学和美术活动结合起来，体现新课程标准所提倡的学科综合原则， 　　4月17日下午第二节课，莆田市教师进修学院附属小学徐爱萍老师在五年级音乐课堂上开展了一堂别开生面的《草原之歌》。学生们在律动中感受了蒙古族舞蹈的魅力，深入了解了蒙古族的音乐文化，体验了草原小牧民的喜悦心情。通过听一听、猜一猜、画一画等音乐活动，学生们对歌曲的情绪、速度和节奏有了更深刻的认识。在参与舞蹈创编的过程中，他们进一步感受了民族音乐的韵律美。课堂结束时，学生们积极参与知识竞赛，回顾了所学内容，激发了学习热情。这堂音乐课让学生们对蒙古族音乐有了更深刻的理解，充实了他们的精神世界。这样的音乐课堂教学充分体现了音乐新课标教育理念。 　　4月18日上午第一节，莆田市荔城区黄石中心小学的陈强老师为学生们带来了一堂生动的《铁匠波尔卡》课例展示。陈老师巧妙地通过视频播放铁锤与铁块敲击的音效，让学生直观感受打铁的节奏和氛围。学生们在陈老师的引导下，通过模拟打铁的声音，亲身感受旋律的韵律美。课堂上，孩子们热情高涨，全身心投入到音乐的世界中。在教授过程中，陈老师注重培养学生的音乐表现力和合作精神。我让学生们分组表演，通过合作完成舞蹈动作和模拟打击乐器的演奏。这样的教学方式不仅提高了学生们的音乐技能，还培养了他们的团队协作能力。 　　第二节课是由城厢区南门中特小学陈静老师执教的地方音乐课《上学歌》，陈老师应用有趣的跳格子游戏让孩子们初步聆听音乐并感受乐句的组成，激发了学生的学习兴趣。紧接着通过学习戏曲行当的性格特征和唱腔变化来思考如何更好地演绎歌曲，孩子在反复演唱和身段模仿中感受到了莆仙戏质朴婉约的艺术魅力。在欣赏莆仙戏《梅娘教子》选段时，有趣的剧情吸引住了孩子们的目光，各个看得津津有味，仿佛自己就是剧中人，体验到生活中的点滴风情，都能在艺术作品中找到共鸣。整节课学生参与度高，充分激发了他们弘扬传统文化，传承戏曲经典的热情。 　　结合本次研讨活动主题，工作室领衔名师黄青梅为大家作《谈新课标下的小学音乐课堂教学策略》专题讲座。黄老师先从新课标发生了哪些新的变化进行了具体的分析，再结合本次送教下乡的6节现场课堂教学实例，详细阐述音乐课堂中有效教学的具体实施策略，为在场的老师们指明了方向，明确了课堂教学中要做到三点：一要实施趣味教学策略，迎合学生身心发展特征；二要注重背景知识传授，实现传统音乐文化的渗透；三要注重跨学科课程融合，助力学生核心素养的提升。 　　送教送培活动后，工作室成员及现场听课的老师们围坐一起，结合课例进行评课和探讨。执教老师们分别从教学设计、课堂展示、课后反思等方面进行自我评价。老师们各抒己见，畅所欲言，回味课堂的精彩，寻找不足，完善课程。现场气氛热烈而又和谐。领衔名师黄青梅对两天的教研活动做了评价和总结。 　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无光，相击而成灵光。相信在一次次的教研活动中，老师们的专业成长之路亦会越走越远。