《传统文化在高中语文教学中的渗透与传承》路径探寻

刘丽平

　　《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订）》提出“通过学习运用祖国语言文字，体会中华文化的博大精深、源远流长，体会中华文化的核心思想理念和人文精神，增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优秀传统文化。”因此，我们的课题《传统文化在高中语文教学中的渗透与传承》路径探寻尤为关键。

　　课题研究是一个集体智慧和合作精神的体现。一个成功的课题不仅仅取决于课题本身的创新性和实用性，更在于课题团队能否高效、有序地合作，将每个成员的专长和能力发挥到极致。因此，明确和合理的课题分工安排显得尤为关键。

　　提高学生的学习兴趣，真正把传统文化融入语文课堂是培养人才的有效方法，有助于巩固学生的基础知识，可以帮助学生确立正确的人生观和价值观。
    在语文课上对学生进行传统文化教育，可以从以下几个方面入手：

一、立足文本，深入挖掘
  在高中语文课堂上，通过对经典文学作品的引入，深入挖掘其中蕴含的传统文化元素，可以使学生更好地理解和感受传统文化的魅力。例如，在学习《论语》时，可以引导学生探讨儒家思想中“仁、义、礼、智、信”等核心价值观，以及这些价值观对现代社会的影响。学习《红楼梦》时，开展读书分享会。通过直面经典、诵读经典、感受经典，在阅读经典中不断提升阅读品位，养成良好的读书习惯。

二、诗词鉴赏，感受韵味
    古典诗词是传统文化的重要组成部分。在诗词鉴赏中，不仅要注重对文字的解读，更要引导学生体会诗词所表达的情感和意境，理解其中蕴含的文化内涵。

三、汉字书写，体悟美感
    书法达情，笔墨达意，书法是传统文化独有的一种文字美的表现形式。为培养学生规范书写语言文字的能力，激发学生对硬笔书法的兴趣，规范学生书写，培养良好的书写习惯，促进学生全面发展，营造书香校园的建设氛围，组织了硬笔书法比赛活动。引导学生发现汉字的美，培养学生对传统文化的热爱。

四、传统礼仪，注重实践
    传统礼仪是传统文化的重要组成部分，通过在课堂上进行礼仪教学，可以让学生更好地了解传统文化中的礼仪规范。在礼仪教学中，要注重实践操作，引导学生亲身体验礼仪的程序和要点，加深学生对礼仪的理解和掌握。

五、历史文化，激发思考
    历史文化是传统文化的重要组成部分，通过在课堂上介绍历史文化知识，可以激发学生的思考能力。在历史教学中，要注重对历史事件、人物、文化等方面的讲解，引导学生发现历史发展的规律和特点，培养学生的历史意识和文化素养。

六、名人故事，弘扬精神
    名人事迹是传统文化的重要组成部分，通过在课堂上介绍名人事迹，可以弘扬优秀品质和民族精神。在名人事迹教学中，要注重对人物生平、事迹、品格等方面的讲解，引导学生发现名人的优秀品质和崇高精神，培养学生的道德品质和文化素养。教师应引导学生学以致用，将之作为写作素材，融入到自己的作文之中，使作文文采斐然。

七、课本剧表演，加深理解。
    课本剧是一种生动的教学方式，通过在课堂上表演课本剧，可以让学生更深入地理解课文内容。在课本剧教学中，要注重对角色的分配、剧情的解读等方面的指导，引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高学生对传统文化的兴趣和理解。

　　综上所述，高中语文课堂上的传统文化教学可以通过多种方式进行。在教学中要注重学生的主体性和实践性原则，尊重学生的个性差异和认知规律，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和热情，发挥学生的积极性和主动性，培养学生的文化素养和思维能力，让他们更好地理解和传承传统文化。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。提高课题研究的实践性、实用性，真正做到科研为教学服务。我们致力于把课题成果更多更好地运用到教育教学中去，继续提高教育教学效果，勤教善研，一丝不苟；砥砺前行，不负芳华。