<p class="ql-block">对于小学低年级的孩子来说，他们的骨骼和小肌肉发育尚不完全，对写字也没有一个正确的认知。</p><p class="ql-block">对于他们的写字教育与指导，从真正意义上来说，还不能算是书法，而只能叫做写字。</p><p class="ql-block">根据《小学语文课程标准》的要求，小学生写字应该达到工整，正确，清洁的目标。同时，要在写字过程中培养和养成孩子们认真写字的良好习惯。</p> <p class="ql-block">针对孩子们的写字实际，我在教学过程中主要利用现场带读，现场纠错，现场指导，故事法及异体字讲解等教学方法，引导孩子们端正坐姿，正确执笔，写好基本笔画，按笔画顺序写字，写好常用独体字。</p><p class="ql-block">在写字的过程中，培养孩子们养成写作业就要头正、身直、臂开、足安。拿起笔来就要认真书写，写正确，写工整，尽量不涂改，写错了就打个小叉，除了注意清洁的好习惯，还可以现场对比，发现出现的问题。</p> <p class="ql-block">同时针对低年级孩子们注意力集中在15至20分钟左右的情况，在教学过程中我会注意观察学生的精神状态，利用课间讲解五大书体，写篆、隶、草、楷、行。默认笔顺笔画、报笔顺笔画，上黑板写粉笔字，认识异体字等小游戏，变换教学方式，丰富课堂教学内容，让孩子们喜欢课堂，开心写字，喜欢写字。</p><p class="ql-block">练习写字过程中，老师及时巡视课堂，对于学生们的书写情况及时跟进，对出现问题的孩子及时给予相应的帮助与指导。比如点赞表扬，比如指导笔顺，比如正确运笔，笔顺纠正错误。</p> <p class="ql-block">写字练习数量少而精，练习完成后，要有老师的批改和指导，课后的视频点评。表扬孩子身形端正，肯定孩子的认真与付出，对写得好的字大加赞扬，并打对勾给予肯定，同时指出写得不到位的，引导孩子修正提高。</p> <p class="ql-block">再有就是小组交流欣赏学习。几个同学写完了字，把练习放在一起互相比较欣赏，让孩子们看到别人的优点，分析自己的不足，试着改进提高自己。这种小组学习，能培养孩子们互相学习，比较观察能力；同时培养孩子们的自尊心，促进孩子努力写好字。</p> <p class="ql-block">还有就是展示收获阶段。让孩子拿着自己的作业或书法作品，老师给他拍照记录下来，让孩子们明白，学习就是一点点改进一点点提高一点点积累，这就是努力的意义，这就是生命的成长。</p><p class="ql-block">最后是学习情况记录。我会花一定的时间，把孩子的学习和老师上课的情况用简略的图文记录下来，了解学习进度，看到孩子的进步与不足，确定指导方向，同时能够与家长进行有针对性的沟通，要求孩子每天放学写作业首先就是练练字，每个孩子都有天赋，所谓天赋，就是天天付出。</p>