<p class="ql-block"> 2024年4月16日早上，曲阜师范大学主办的甘肃省教育厅2023年省级教师培训项目已经进行了三天。今天我有幸聆听了兰州市七里河区教师培训中心杨小燕主任的讲座，题目是：新课标背景下校本研训的设计和实施，讲座内容是：</p><p class="ql-block"> 一、校本研训的地位作用：市县教师培训团队研修目标任务是全面提升市县骨干教师、教研员的教育教学能力和培训能力，打造一支“用得上、干得好”的市县级教师培训团队，为区域教师专业发展保驾护行。在建立团队方面，要发挥四个层面的立体优势：区级层面： 依托县级教师发展中心，参与区级培训方案研制、课程设计、组织实施、考核评价以及专业引领等；学校层面：依托学校教研组、学科组，主持或参与校本培训的方案研制、课程设计、组织实施、考核评价以及专业引领等；基地层面：依托基地骨干教师、学科、带头人等设计和实施学科研训；乡村支持：借力高等院校、优质中小学、名师工作室、研训基地，“一校一案”，优化设计实施全方位多角度主题式送教送培方案，沉浸式专业引领乡村学校教学质量提升。发挥骨干教师的作用：骨干教师作为服务教师专业发展的“关键明白人”，面临着骨干教师自身的持续成长和能够“培训、引领”其他教师的双重挑战。</p><p class="ql-block"> 二、校本研训问题包括一是碎片化：即没有主题、不针对问题、单的听评课、单纯的讲座等，二是没有时间：即教育教学工作、事务性工作、课后延时服务等，三是碎片化即没有延续性、不考虑结构化、很难有质的提升和改进等。</p><p class="ql-block"> 三、我印象最深的是兰州市七里河区的课改项目：新课改背景下“三在课堂”主题研训设计和实施。</p><p class="ql-block"> 三在课堂的课程建构理念：推出“学在课堂、练在课堂、成长在课堂”的“三在课堂” 教学范式：14个100%：100%参与课标研读—捧起课标读一读、100%参与课标研读—请来专家讲一讲、100%参与课标研读—打开网络听一听、100%参与课标研读—对照教学想一想、100%参与课标研读—公开平台展一展、100%参与教材解析—建立建材知识间的联系、100%参与教材解析—建立教材与五育的联系、100%参与教材解析——复盘“4个联系”、 100%参与教学变革—改课、100%参与教学变革—变观念、100%参与教学变革—变教案、100%参与教学变革—变教学、100%参与教学变革—变评价、100%参与教学视导等。</p><p class="ql-block"> </p>