<h3> 教以潜心，研以致远。为落实“指向核心素养的大单元整体教学设计研究”取得成效。推动单元整体教学设计研究与实践，提高学校语文老师的教研综合能力，4月16日侯云霞小语工作室暨州级课题组组织教师开展五年级下册第五单元大单元整体教学设计研究课例研讨活动。</h3> <h3>课例展示 精彩呈现</h3> <h3> 4月16日上午第一节课，刘水存老师执教的是五年级第五单元《我们身边的人》大单元开启课《跟着作家认识新朋友》大单元语文课例展示正式拉开帷幕。<br> 刘老师紧扣单元要素，以大单元主题进行教学，以教学目标为驱动，让学生通过自主学习、合作探究等不同方式梳理两篇精读课文《人物描写一组》和《刷子李》的整体内容，从而把握文章主要内容，从认字学词到初步了解主要人物及人物形象进行整合梳理。</h3> <h3> 随风潜入夜，润物细无声。侯彩虹老师执教的是五年级语文下册第五单元大单元整体教学第二个任务：跟着作家学表达。<br> 课堂中侯老师课堂语言亲切，简洁有力，讲述速度适中，步骤清晰，课堂语言极富亲和力和感染力。在《人物描写一组》课堂教学中无论是初读课文还是品读人物形象时，目标明确。善于引导学生抓住作者采用动作，神态等细节描写的表达方法，走进人物内心，感受人物想法，体会人物形象。每个教学环节紧扣任务：“跟着作者学表达”层层深入，巧妙引导，在侯老师的潜移默化中，学生学会了梳理总结作者的表达方法。</h3> <h3> 第三节课是王乐老师执教的五年级第五单元大单元教学任务二“跟着作家学表达—《刷子李》。这节课非常注重培养学生自主阅读的能力，让学生有更多的时间、空间去朗读，去实践。王老师整堂课，围绕“跟着作家学表达”这个大任务展开教学，教学理念新颖。 以审美为核心的教学理念，课堂体现学生的创造性理念等等。这正是新的语文课程标准所提倡和要求的思想，符合新时期培养具有创新精神的学习能力的教育要求。教学设计独创新颖，引人入胜。 小说往往讲究一波三折，情节扣人心弦，紧紧吸引读者的眼球，达到让人觉得好看的效果。王老师引导学生在课堂上体会到小说的情节曲折并能抓住这种好处，然后把体会实实在在地表达出来。王老师教态大方贴切，整节课，王老师内敛沉稳，以春风化雨般的体态，春意盎然般的笑容，运用生动的话语，将师生关系融入到一种鱼水情深的境界中。整个上课过程中有一部分能与学生进行眼神交流，过渡语自然，不紧不慢，符合学生内心接受的节奏规律。最后的拓展阅读激发学生课外阅读兴趣，有效地把阅读延伸到了课外值得我们听课教师学习借鉴。</h3> <h3> 将语文要素转化为语言能力， 所有教学内容都应该遵循言语能力在实践中生成的规律。因此，单元教学要基于要素，设计融阅读和表达于一体的多角度、多层次的学习活动。而贺婷和张两位教师聚焦习作单元要素，在“初试身手用方法”和“我身边的人”分享会两个任务的驱动下，突显单元板块的内在联系。在这节课上综合运用方法，集中呈现本单元学习成果，两位老师基于要素，设计了读写一体的学习活动；围绕要素，确立了学评一致的评价指标，全面落实语文要素。教学板块分明。引导学生审题明要求，围绕要突破的习作要求，从确定人物特点到具体典型材料的辨别与选择，到怎样拟题，最后重点突破怎样把事例写具体。每一个环节指向性很强，夯实了学生写作的基本思路，形成自己的习作思维。为实现目标，搭建合理的支架。比如：为了落实能选取典型事例这个目标，先采用具体事例引导学生去辨析，再引导学生合作探究，上台展示，并评价。在这个过程中，老师为学生的学习搭建了一个过程学习。学生对典型事例由感受到理解，为之后的片段描写提供了支撑。两位老师这样独具匠心的设计，在课堂上处处可见。围绕要素，学评一致的评价指标，精准定位，多维融合。单元要求从习作对象、习作方法及达成目标三个方面明确要求，并示例强调了“写的时候，要选择典型的事例”，最后部分提示“写完后，与同学交流……再根据同学的意见进行修改”，强化了习作的交际功能，提示引导学生在交流过程中提高习作能力。贺婷老师和张萍两位老师在指导拟题、练写环节运用评价标准，评价中不仅要考量了学生是否运用了方法，还辨析了方法运用得是否恰当。</h3> <h3>凝心聚智 研行致远</h3> <h3> 前事不忘，后事之师。课后，上课教师和全体听课教师在侯老师的带领下，开展了课例教学研讨活动。在研讨活动伊始，侯老师具体解说了在大单元教学下的教学目标与教学思路。让参与活动的老师对本次大单元整体教学设计有了全面系统的认识，承担本次课例展示的老师针对自己所上之课认真反思。李荣芳、陈雪、乔俊、杨静等听课教师针对五位执教教师的课堂呈现与教学思路交流了自己所思所想，提出了自己的想法和疑问。侯老师针对听课老师们存在的疑问，耐心的进行的解答。参与活动教师茅塞堵开，对大单元整体教学有了新的认识。</h3> <h3><br> 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。本次“州级课题《指向核心素养的大单元整体教学设计研究》”课例研讨活动，为课题组教师们提供了新的思考与启发。相信，在未来的语文道路上，我们将继续思行结合，潜心钻研，向星辉曼妙深处漫溯，一路拔节生长，一路守候幸福！</h3> <h3>编 辑：王俊玲<br>图片采集：贺婷<br>审 核：侯云霞</h3>