迎“春”启程，向“研”而行

Bao

勤学如春天的秧苗，不见其增，但日有所长。在这个草长莺飞的季节里，为了提高课堂教学效率，进一步提高教师专业素养，为了帮助见习教师“站上讲台、站稳讲台、站好讲台”，我们迎来了“双减”背景下教作评一体化课堂建构校本教研暨台州学院小教专业第一次见习活动。 　　《简单的推理》是二下的数学广角内容。冯冬香老师在新课探究环节通过游戏“猜礼物”，引导学生进行思考，充分激发学生的学习兴趣。让学生在不断的猜测中感受到给出信息的多少直接影响最后的结果。 在趣味练习拓展应用设计环节，以题组形式出现，从根据已有信息进行推理到去掉信息自编信息进行推理，再到高难度的猜测，层层递进。给予学生充分的时间让学生独立进行思考，增加他们自主解决问题的能力，并体会到学习推理的价值。。 在回顾课堂联系知识环节，是让学生进行新旧知识的联络，从而感知到数学知识的无处不在，增强学生学好数学的信心。 　　王婷婷老师通过视频引入，激发学生的探究兴趣，真的有“吃不完”的巧克力吗？本节课王老师围绕以下三方面展开，1.、“魔术还原”，用知识分析图形问题。2、 “魔术揭秘”，会用数学原理揭密魔术。3、“魔术挑战”，深化对比例及其相关应用的理解。整节课通过学生的动手操作，发现巧克力的变化，在动手过程中加深了对几何图形的思考，体会转化的思想，将学生感悟到的有生疏的问题转化为熟悉的问题，同时注意让学生用数学语言表达出来。 屈晓红老师和四（3）班同学展示了《三角形内角和》。课始，屈老师创设了具有趣味性的情境，调动了学生的学习热情，激发了学生的求知欲和探索兴趣。课堂中，在独立操作、小组合作、集体汇报等活动中，充分发挥学生的自主性。学生通过量一量、折一折、拼一拼等不同方法验证猜想，得到“所有三角形的内角和都是180°”的结论。屈老师还利用帕斯卡验证法的视频使学生进一步运用推理验证，使学生的抽象逻辑思维得到发展。 纵观整节课，屈老师基于儿童视角，为学生建构探究支架，培养了学生的探究能力和实事求是、坚持真理的科学精神。从问题导入，以问题结束，重视学生问题意识的培养，有效地促使学生把探究活动拓展到课外。 　　朱玲芹老师在课上抓住学生对三角形的初步认识，让学生通过动手指一指，画一画，想一想，说一说等方式展开教学。通过动手实践和观察比较，在学生初步感知三角形的特征后，共同抽象出三角形的定义。教学层次递进，朱老师让学生通过自学，以及动手操作熟悉画高的步骤，并合理动画演示，介绍高的画法及位置，加深学生对三角形高的定义的理解，突破难点。 春风有信，花开有期，所有美好都已经在路上。用教师的向下扎根课堂，换取学生的向阳自由成长。