<p class="ql-block">为了进一步提升语文教师的习作教学，使小学习作教学更立体、更系统，切实提高教师的习作教学能力，海口市第十一小学教育集团基地校经过认真地筹备于2024年4月16日上午开展本次“研读新课标，把握新教材”语文专题培训活动。活动由语文组杨睿老师主持，出席本次活动的领导有海口市龙华小学谢杏萍副校长、海口市第十一小学卓俏花副校长、海口市新坡中心小学王立彬副校长。</p> <p class="ql-block">今天海口市第十一小学教育集团基地校特邀请海口市小学语文教研员，海南省特级教师，海南省小学语文会副会长，海南省卓越教师工作室主持人冉茂娟为老师们做小学习作教学专题讲座——《追寻有效的习作复习》。</p> <p class="ql-block">讲座伊始，语文组杨睿老师隆重的向我们介绍了冉茂娟老师，并对冉老师的到来表示热烈的欢迎，也对在座的老师提出殷切的希望，希望老师们认真学习，悉心领会讲座内容不枉此行，在名师的指引下，我校的语文习作教学会更上一层楼。</p> <p class="ql-block">作文教学，犹如一座大山，压在每一位语文老师的心头，不知如何才能教好作文，面对学生的习作问题找不到突破口，最后学生怕写作文，老师怕上作文课，怕批改作文。今天冉茂娟老师给大家指点迷津，带领老师们寻找正确的习作课教学之路，让老师们不再迷茫。</p> <p class="ql-block">冉茂娟老师从作文教学的现状、归因分析、复习建议三个方面进行阐述。让老师们明白了作文训练要从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，做到循序渐进。冉老师以举例的方法分享了她在作文教学上的实践与探索。此次培训，不仅是对新课标、新教材的一次全面解读，更是对教学方法、教学理念的一次深刻反思。</p> 一、直面现状，洞见问题 <p class="ql-block">培训伊始，冉茂娟老师便以《插上科学的翅膀飞》《写事类习作复习课》两个生动的案例为切入点，深入剖析了当前作文教学中存在的问题。她指出，很多教师在作文教学时往往只停留在表面，缺乏对学生创新能力的培养，也忽视了方法指导和策略预设的重要性。这种教学方式导致的结果是学生学习效果不佳，作文水平难以提升。</p><p class="ql-block">在冉老师的案例中，我们可以清晰地看到，这种看似全面，实则无用的习作复习课，大量存在。部分教师的教学内容过于单一，缺乏深度和广度。他们只重视陈述性知识的传授，却忽视了程序性知识和策略性知识的重要性。这导致学生在面对作文题目时，往往无从下手，不知如何组织语言、构建篇章。</p> <p class="ql-block">此外，冉老师还提到，当前的课堂教学仍以师生单向交流为主，缺乏生生、生本的互动。这种教学方式限制了学生的思维发展，使他们的隐性知识无法得到有效的激发和利用。同时，以讲授为主的教学方式也过于重视间接经验的传授，忽略了学生直接经验的积累。这使得学生在写作时缺乏真实感受，无法写出有深度、有感染力的文章。</p> 二、深入反思，探寻原因 <p class="ql-block">冉老师结合老师们的日常课堂教学及生活经验，深入浅出地为我们总结出了习作教学问题存在的原因:</p><p class="ql-block">首先，从知识层面来看，部分教师对作文教学的理解仍停留在传统观念上，认为作文教学就是教学生如何写作，而忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。这使得他们在教学内容的选择和教学方法的运用上过于单一和刻板。</p><p class="ql-block">其次，从交流层面来看，课堂教学中的单向交流模式使得学生的主体地位无法得到充分体现。他们在课堂上只是被动地接受知识，缺乏主动思考和表达的机会。这使得他们的思维能力和语言表达能力无法得到有效的提升。</p><p class="ql-block">最后，从经验层面来看，以讲授为主的教学方式使得学生的直接经验被忽视。他们在写作时只能依靠间接经验进行构思和表达，这使得他们的文章往往缺乏真实感和感染力。</p> 三、积极应对，提出建议 <p class="ql-block">那么，习作复习课该怎么上，才能做到有效呢？冉老师给大家带来了七条建议:</p><p class="ql-block">1. 研读课标，把握标准。新课标是教学的指南针，只有深入研读课标，才能准确把握教学方向和要求。因此，教师要认真研读新课标，了解其对作文教学的具体要求和建议，从而为教学提供有力的指导。</p><p class="ql-block">2. 解构教材，厘清训练体系。新教材是教学的载体，只有深入理解教材，才能有效地利用教材进行教学。因此，教师要对新教材进行深入的解构和分析，厘清其训练体系和编排意图，从而为教学提供有力的支持。</p><p class="ql-block">3. 分析学情，确定复习内容。学生是教学的主体，只有充分了解学生的学情，才能制定出符合学生实际的复习计划。因此，教师要对学生的作文水平、兴趣爱好、学习需求等进行全面分析，从而确定出具有针对性的复习内容。</p><p class="ql-block">4. 研制支架，确保复习效率。复习支架是帮助学生进行有效复习的重要工具。因此，教师要根据学生的实际情况和复习内容，研制出具有实用性和可操作性的复习支架，从而确保学生的复习效率。</p><p class="ql-block">5. 设计活动，建构认知通道。活动是激发学生学习兴趣、提高学生学习效率的重要途径。因此，教师要根据复习内容和学生特点，设计出具有趣味性和挑战性的活动，从而帮助学生建构起认知通道，加深对知识的理解和记忆。</p><p class="ql-block">6. 范文引领，重视替代性强化。范文是学生学习的榜样和参照物。因此，教师要在复习过程中引入优秀的范文，引导学生进行学习和模仿，从而通过替代性强化提高学生的写作水平。</p><p class="ql-block">7. 精准评价，巩固复习效果。评价是检验学生学习效果的重要手段。因此，教师要在复习过程中实施精准评价，及时了解学生的学习情况和存在的问题，从而采取有针对性的措施进行补救和强化，巩固复习效果。</p> <p class="ql-block">每一条建议都结合我们的课标、教材及学生的学情，让老师们清楚要上好习作复习课，要有清晰的复习思路，要对习作的目标心中有数，要学会梳理复习内容。同时，在复习过程中，要关注方法的指导，方法要细化为具体可操作的内容。要借助活动，激发学生的表达欲望，重视学生的情感体验，多鼓励，让学生享受习作带来的成就感。</p><p class="ql-block">冉茂娟老师讲座实用且接地气，将引领我们一线教师扎根习作教学，开展实实在在的教学实践。鼓励教师们深入钻研业务，探索教学艺术的积极性、主动性，教无止境，学无止境，学习永远在路上。</p> <p class="ql-block">通过此次教研活动，冉茂娟老师让我们深刻体会到什么叫“听君一席话，胜读十年书!”知不足而奋进，望远山而前行，每一次研讨，都是一种收获，每一次学习，都是一种突破。</p><p class="ql-block">本次讲座不仅让老师学习了作文教学方法，还充分地体现了海口市第十一小学教育集团基地校教研活动的丰富性。请名师进校园，语文组老师共同学习探索、教研交流，碰撞出智慧的火花，不断提升语文教学专业素养。专家引领明方向，探寻习作新思路，语文组将以此次活动为契机，跨越教育教学领域一个又一个山丘，带领学生们攻破一个个难关，我们相信，海口市第十一小学教育集团基地校的语文教学会越来越好!</p>