（温暖）班主任

傅毓

　　上世纪六十年代末，还是个罪株九族的年代，一个不满十岁的孩子也不能免于劫难。

刚上小学不久，爸爸就被打成黑帮，关进“牛棚”。从此，一连串的歧视、不公接踵而来。我的学习成绩一直在班里名列一、二，却不能当红小兵，不能当四好、五好学生，不能参加学校宣传队，就连广播体操集体表演，也只能当个替补队员。学农时，见到路上有骡马粪便，我常常赤手捧着送到学校的堆肥点。但所有的努力都是徒劳，所有的荣誉都与我无关。为这些，不知流过多少泪。妈妈也只能默默的抚摸一下我的头，握一下我的手。我的眼前那么的暗，心里那么的冷。曾经是多么的爱唱爱跳，渐渐地，性格变了，胆小、沉默、不愿参加集体活动，还产生了厌学情绪。所幸，那时年纪还小，不懂得什么叫绝望。

　　沉夜中，小学二年级班主任王老师的一次次鼓励，犹如一支一支烛灯，给我眼前带来一点一点光亮，引导我艰难前行。虽然同情我的遭遇，在当时的环境下也不敢多说什么，只能用她的方式激励我，不让我沉伦。半个多世纪前的几件旧事仍历历在目，心中充满感激。

那时我们这里小学一、二年级的班主任老师既教语文，又教算术。

一堂语文课，王老师让同学们用“团结”词组造句，我举起了手:“我们要遵照毛主席的教导，团结一切可以团结的力量。”（完全是大人的话，自己都不大明白是啥意思）王老师做了点评，一个不长的句子连用两个“团结”，很好！今天想来，不仅因为连续用了两个相同的词，还因为是两个不同词性的词吧。

一堂算术课，王老师出了一道题:十个一百是一千，那么多少个一百是一万？一位同学举手回答:二十个。“谁还能说说是几个？”课堂上安静下来。我想了想，二十个一百不是二千吗？突然明白了什么，咚！我的胳膊肘使劲往小课桌上一磕，第二个举起手。“傅毓，你说说看”。就象斩钉截铁:“一百个一百！”“坐下！回答正确！”刚才回答问题的那个小伙伴扭头愤愤地瞪了我一眼，我有点小得意，也让我兴奋了好几天，这又一次确立了自己在班里的学习地位。

　　开始学汉语拼音了。b、p、m、f，d、t、n、l。教完几个声母后，“傅毓，你来领同学们朗读”。第一次走上讲台，我的腿和手在打哆嗦:“b…P…m…f…”声音也在颤抖，“傅毓！声音大一点！”“d——t——n——l——”到后来，每教几个声母或韵母，王老师总让我领着大家读，我已经从容镇定，学着她的一招一式，有模有样，都快成一位小先生了。每当这时，她就背着手，踱着步，来回在教室里巡视，有时又坐在我的座位上，注视着课堂，也注视着我，眼里露出满意的笑容。这笑容那么温暖、那么慈祥又那么坚定，这笑容给我莫大的勇气，让我不再消沉，我的心里有了阳光，这笑容让我铭记一生。

王老师休产假了。尽管只有八周的时间，可觉着那么漫长。忍不住约了几个小伙伴儿去王老师家看她。心里一次次地呼唤，王老师，您快回来吧！

我敬爱的王老师

　　童年多坎坷，却有幸遇到这样的好老师。在我一生不多的自信中，我确信是王老师给的。想到此，满满的都是幸福。

人们非常熟悉的一首歌《烛光里的妈妈》，表达的是儿女对妈妈的深情。当我把“妈妈”改成“老师”，同样非常适合。因为，老师就像妈妈——老师，我想对你说，话到嘴边又咽下。老师，我想对你笑，眼里却点点泪花。噢！老师，烛光里的老师！你的黑发已染上了霜花……

吟唱着这首歌，王老师的音容笑貌又浮现眼前，我，早已泪眼婆娑……

　　受了委屈的孩子，渴望抚慰，走过冬天的人，渴望温暖。王老师就是那个给我抚慰、带给我温暖的人。在我最孤独、最无助的时候，她用母亲般的爱，关怀、鼓励、引导我，让我变得勇敢坚强，让我重新振作。心底里早已深深地镌刻下一个美丽崇高的名字，她就是我最敬爱的小学班主任老师——王玉玲！

翻唱《好大一棵树》