<p class="ql-block"> 为了提升教师专业素养，不断提高我校教师专业水平，促进教师相互学习，相互交流，提升学生学科核心素养，4月10日下午，郭蔓老师和四（4）班的孩子们给我们带来了一堂精彩的教学研究课。授课内容是：外研版四年级下册Module3 Unit1 Robots will do everything.</p> <p class="ql-block">年级组备课、磨课</p> <p class="ql-block">为了能呈现出精彩的课堂，年级组老师进行多次磨课，不断改进教学设计，不断调整教学方法。</p> <p class="ql-block">精彩课堂</p> <p class="ql-block"> 郭老师的课堂注重创造情境，注重激发孩子们学习英语的兴趣，注重在活动中调动孩子们学习的主动性和积极性，丰富学生的听说体验。课堂气氛活跃，学生参与面广。</p> <p class="ql-block">认真聆听！</p> <p class="ql-block">课后研讨</p> <p class="ql-block"> 评课活动由云影组长主持，老师们从教学内容、教学方法等各个方面各抒己见，肯定了这堂课的优点，也指出了不足之处，并提出改进的宝贵意见，把自己的启发和感想与大家分享和交流。</p> <p class="ql-block">郭蔓老师进行说课和教学反思</p> <p class="ql-block"> 本课的设计紧紧围绕着英语新课标的要求。始终是以学生为教学活动中的主体。教学中各项学习活动均根据学生的年龄特点和心理特点而设计。采用唱歌导入、观看动画视频，满足了学生的好奇心，吸引学生的注意力。有效激发了孩子们的学习兴趣。存在的不足，有些环节输入的较多，可以适当的让学生也输出一些，就能更能体现学生的主体地位。设计学生相互交流的活动较少。本节课以培养口语为主题，应多给予学生更多开口说英语的机会。本次教学过程的个别环节使用的时间稍长。这样就会使整个过程不够紧凑。在组织教学时，我灵活应变的能力还需要加强。</p> <p class="ql-block">符彩虹老师</p><p class="ql-block"> 导入环节是引导学生进入学习状态的重要一环.一个好的导入能够激发学生的兴趣,引起他们的思考,并为接下来的学习内容做铺垫。导入环节的活动设计合理,能够帮助学生复习前面知识，为新知的学习做好准备.</p> <p class="ql-block">郑燕老师</p><p class="ql-block"> 郭老师这节课能充分利用教材提供的文本动画和多媒体资源，使知识的呈现生动直观。 通过对can的用法复习，为学习will谈论将要发生的事情做好了铺垫，通过对机器人能够做的事情的复习引出将会做的事will的学习。 在新授课时，郭老师倡导任务型教学，带着学生在文本的情境中学习语言，促进学生思维发展，培养孩子观察能力，思维能力和想象能力。 讲解文本时郭老师设置问题What will the robot do?学生可以灵活运用one day, robots will…来描述机器人将来会做的事情。本环节突出本课重点，同时也突破了本科的难点。</p> <p class="ql-block">何玉珍老师</p><p class="ql-block"> 我来谈谈教学目标的落实，完成一节课的教学内容并不是什么难事，但是要想上好一节课，将目标加以落实，让学生有所收获，有所提升，就需要考虑多方面的因素，需要我们精雕细琢。郭蔓老师设计的一切教学活动和任务单都紧紧围绕教学目标的实现去展开，学生都积极地参与到活动中，学生很好地掌握了教学目标。</p> <p class="ql-block">陈岸老师</p><p class="ql-block"> 郭老师在教学新课前借助Robot视频导入，并学习单词。又通过What can robots do ？启发学生用“…can… ”达到培养学以致用的目标。然后又通过What will robots do one day？导入并学习活动2。课堂上，郭老师设计了很多激发孩子们思维的问题。在老师深入浅出的引导下，从文本理解、朗读到新知运用，新旧知识的结合，层层递进。孩子们读懂了文本，理解了大意。热身环节和新课学习部分都设有启发式的提问，但是我觉得老师给予思考的时间不够。整节课下来，教师的主导学习很到位。但学生的自主学习有点欠缺，表现在复述和练习环节。</p> <p class="ql-block">韩春蕊老师</p><p class="ql-block"> 郭老师在教学中运用语言激励激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，促进知识的掌握。老师还通过身体语言对学生的英语学习进行评价。如学生在回答问题时积极大胆，发音准确时就对学生点头微笑竖起大拇指A clever boy, good girl 等等。整节课，课堂体态语言评价以其简便易行，效果显著，同时也大大提高教学效果。 </p> <p class="ql-block">陈璐副教导建议</p><p class="ql-block"> 四年级的英语课堂要突出听说、重视模仿，要设计丰富的听说活动，引导学生在感知、理解、模仿和运用中习得语言。要创设丰富的语境，帮助学生的理解和表达中学习词汇和句型，在语境中运用所学知识进行交流和表达。</p> <p class="ql-block">云影组长</p><p class="ql-block">一、郭老师从人与社会，人与自我范畴去挖掘了文本的主题，强调了科技与人类生活的密切联系，强调机器人不能为我们人类做的某些事情，比如不能替我们写作业等。</p><p class="ql-block">建议：教学活动的设计要围绕主题意义，主题不只是一点即可，要始终贯穿于学习活动中，用英语进行真实的交流和表达，创设情境去拓展语言，拓展Robots will do … Robot won't do…这两句核心句型。做到围绕主题，贯穿始终，最后升华主题。</p><p class="ql-block">二、郭老师注重语言知识点的讲解，老师讲解过多，留给学生的时间过少。</p><p class="ql-block">建议：学生是语言学习活动的主体，老师适时引导学生在体验中与实践中去习得语言。多做实践性活动，在学生理解语言知识的基础上多去操练、运用、表达，超越语篇的学习。</p><p class="ql-block">三、老师要注重学生学习能力的培养，在教新词新句的时候，要让学生感受到发音，语调等特点，并发现简单的拼读规则，还要培养学生积极参与合作等良好学习习惯，比如同桌对话小组合作等。</p> <p class="ql-block">韩东升副校长建议</p><p class="ql-block">1、给学生留足时间，比如在四个人小组讨论的时候，要让学生多思考。2、课堂上的每个活动设计都要有目的性和效果。</p> <p class="ql-block">徐敏校长的建议</p><p class="ql-block">1、老师的要求要具体明确。2、要让学生学会自主学习，这节课老师要让学生自己找会做什么不会做什么。</p> <p class="ql-block">林尤雄主任的建议</p><p class="ql-block">1.教研是为了找到解决问题的办法。2.缺少聚焦，要突破问题。3、围绕主题深度挖掘，不能留过多的时间在文本，要让学生学会多开口，多说，多交流，这样才能学好语言。</p> <p class="ql-block"> 每一次的教研活动都能促进教师的专业成长，提升英语课堂教学，让我们共同进步，不断提高。</p>