<p class="ql-block"> 地理，让我们领略自然的壮美和奇妙，让我们更加热爱和敬畏这片大地。</p> <p class="ql-block"> 七年级的时候，孩子们开始看向这个世界，他们热爱探索与发现。地理上的发现也是重要的一部分。那时候我们曾随着迪亚士看向过非洲，也在之前一直以来的西方历史中了解过欧洲。这两个离亚洲最近的大洲对孩子们来说并不陌生。八年级，我们就从这两个离我们最近的大洲开始我们的世界地理之旅～</p><p class="ql-block"> 世界地理，这个庞大的课题，我要如何落地执行和呈现为华德福的课程呢？如何以更强烈的“体验性”方式，以一个能带领我和学生们跳出头脑性的地理知识，以创造性的方式学习，带给他们更鲜活的世界印象呢？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 每当提问，总有许多想法冒出来，还记得我刚参加工作那会儿，一个女上级在地铁上给我讲沙巴洲的红树林和萤火虫。夜幕降临，乘着小船穿梭在红树林中，许多白鹭次第归巢，落在一棵巨大的树上。萤火虫星星点点萦绕在周围，伸出手来，就会有几只似落非落地来到你的手心。她描绘的场景，深深地吸引了我，那段时间你要问我最想去的地方，那一定就是沙巴，闲暇时间总会研究那里的旅行攻略，气候、美食，真是心心念念，成了我梦中的地方。于是，我想如果把整个世界，其中的某几个地方以这样印象深刻的方式带给孩子们，成为他们心中想要去看看的地方，那么地理知识即便没有记下多少，但只要是燃起他们兴趣的，自然会主动去了解和研究。所以，我决定放下条条框框的地理知识，以图景式和故事性为主体，开启这个板块。</p><p class="ql-block"> 当然，地理最终要落在与人们息息相关的生活上，地理与经济的关系密不可分。带孩子们尝试找到这背后的逻辑也是这个板块的重点。</p> <p class="ql-block"> 第一节课我先让孩子们凭印象画出心中的世界地图。结果各有千秋，有的比较形象，某个洲特别大，某个则特别小。有的孩子画的大洲还不全，看来在他们的认知里，世界的模样还不甚清晰。之后我们又对照经纬度画了一副相对比较准确的世界地图，从中看每个大洲的位置，所在的半球，先凭印象画过一遍，再对照实际的地图，印象要深刻许多。接下来我们就从欧洲开始吧…</p> <p class="ql-block"> 泥塑欧洲地形地势图，找到主要的山脉河流，高原平原。</p> <p class="ql-block"> 了解了欧洲的地形地势，我们边学习如何根据所处位置，地形地势来分析当地的气候类型。之后便是和之前学习亚洲地理一样，我们将欧洲分为东南西北中五部分，每个部分各有特点，也都代表性的国家，再以这个国家的鲜活生活图景来展开对整个区域的印象。</p><p class="ql-block"> 欧洲我们选择了西欧的荷兰来深入了解，因为正巧有一位荷兰朋友来沈阳。荷兰朋友一家人都很高很幽默，他们口中的荷兰是非常整洁、精致、发达的国家。孩子们主动地提了好多问题，有的问荷兰是否有升学考试压力？荷兰人为什么那么高？他们每天几点起床？休息时候都去干什么？荷兰哥哥是否有女朋友？等等。也有孩子试探地问荷兰作为殖民国家如何看待日本侵华等比较敏锐地问题。荷兰父子俩则每一条都认认真真地作答，真诚而风趣。</p><p class="ql-block"> 荷兰的美好让孩子们心生向往，对于他们那里总是阴天，没有太阳的苦恼也很是同情。“娱乐活动就是晒太阳去”这句话深深地留在孩子们心里。前几天我们聊天说几个荷兰高中生很快五一又要来沈阳时孩子们还说，他们如果坐在我们的教室里，晒着太阳上课，得高兴得不得了吧。</p> <p class="ql-block"> 第二周，我们从荷兰来到了非洲。非洲于孩子们来说是更加神秘而具有独特魅力的大洲。从几乎与中国等大的浩瀚的撒哈拉沙漠，到每年都上演的生命之旅的动物大迁徙，再到诱惑了无数人的钻石与黄金。</p> <p class="ql-block"> 我们从非洲印象的关键词开始，孩子们说出了“黑色人种、大草原、狮子、尼罗河、贫穷、艾滋病”等半个黑板的词汇，关于非洲，我们好似有些了解，又好似并不了解。接下来我们从观察非洲的位置和地形开始，有孩子看出了非洲所处的位置南北跨纬度很多，气候类型一定很丰富；也有孩子发现非洲海岸线平直，港湾少等。沿着这样的发现我们展开了非洲的气候，分区与资源等话题，非洲大陆像一幅画卷，在课堂上徐徐展开…</p> <p class="ql-block"> 泥塑非洲顶水罐的女子</p> <p class="ql-block"> 纳尔逊 曼德拉，这位伟大人物的故事深深震撼了每个人。《光辉岁月》是黄家驹写给曼德拉的歌，不知为什么，听到这首曲子总会激起心中波涛，有一种试问苍天的力量。此处感谢六年级的老师和孩子们热心的配合，提前练习了这首歌，并唱给我们听。把那种唏嘘、原谅、崛起也随着歌声带入了每个人的心中。</p> <p class="ql-block"> 这是一位来自喀麦隆的非洲朋友，喀麦隆又被称为微型非洲，因为它具有非洲的大部分地貌和气候类型，处于西非的几内亚湾附近。那里的生活是怎样的呢？</p> <p class="ql-block"> 体验真正的非洲鼓，非洲老师要求孩子们边敲边晃动肩膀，真正的非洲人就是这样敲鼓的。一位同学形象地模仿体验边晃动边敲，笑翻全场～</p> <p class="ql-block"> 泥塑非洲面具，正好罗龙老师寒假刚刚培训过泥塑课程，八年级的面具泥塑我们还没有体验过。正好借着非洲面具体验一下。</p> <p class="ql-block"> 第三周我们开启了美洲地理～</p> <p class="ql-block"> 美国和巴西是北美洲和南美洲的代表国家，但是刚好辽博的墨西哥展非常全面地介绍了中美洲，所以我选择了美国和墨西哥这两个代表。</p> <p class="ql-block"> 美洲豹崇拜</p> <p class="ql-block"> 美洲已经出现了轮子，但却没有被用在交通工具上，也就是没有发明出车轮。且当地也没有被驯化的大型动物，如牛、马用来拉车。以至于车子这个文明的推进器并没有在美洲出现。后来西方人骑着马来到美洲时，当地的印第安人惊为天物。</p> <p class="ql-block"> 参观完博物馆孩子们回来做的同款泥塑。</p> <p class="ql-block"> 玛雅文明是孩子们比较感兴趣的，中美洲的早期文明如此发达，玛雅预言更是如此神秘。这些神秘的文明对孩子的吸引力极大，每当课堂上讨论起这些问题，总有些停不下来。</p> <p class="ql-block"> 最后我们简单介绍了大洋洲，并请一位在澳大利亚留学八年的老师来分享大洋洲的见闻。这位深得孩子们喜爱的老师通过提问题，分组抢答的方式带出了大洋洲的主要特点，又通过绘声绘色讲述自己留学期间的见闻成功圈粉。这个看似遥远的南半球大洲就这样走进了孩子们的心中…</p> <p class="ql-block"> 这个板块刚好尤根老师来学校督导，进到我们班听课，三中肤色的人在一起合了影，很特别的记忆。</p> <p class="ql-block"> 板块的最后我们依旧进行了测验，最后一道题则是再次让孩子们把现在心中的世界地图呈现出来，这次是用橘子皮。虽然没有画笔那么得心应手，但是孩子们已经能够很清晰地摆出世界的模样。回响板块第一天的懵懂，我想在思考层面的教学目标已经达成。同时在情感上，在他们心中也一定种下了某个想去的地方，无论是非洲的马拉河还是南美的亚马逊雨林，想去看世界，已列入了少年的梦想…</p> <p class="ql-block"> 最后，我们热爱和敬畏这个世界，也要回归于如何保护祂。环保依然是地理板块不变的主题之一，而且不停留在说一说上，更要行动起来。毕业旅行我们在虎跳峡徒步的同时捡拾白色垃圾，捡垃圾虽然是普通的小事，但能为我们热爱的世界尽一些微薄之力，每个人的内心都是满足的…</p>