基因出了问题是个好借口（散文）

炎黄之声 120320385

2024年4月12日

快要高考了，千军万马过独木桥，总有不少学子，鲤鱼跃龙门，也会有不少人名落孙山，或者去南翔技校混几年，热热身，认识几个校友，然后走向社会。对寄望子女成龙成凤的父母，如果孩子考的不好，难免会嘟囔几句，甚至埋怨孩子不努力。孩子当然生气，谁不想考好点？吃奶的劲都使上来了，成绩就是如此平平，难以满足父母的期望，但要怎么回怼才让父母哑口无言呢？孩子终于脱口而出，怪什么怪，要怪那一定是基因出了问题！怼的好。

考试成绩不好，从心理学上总要分析因果并尝试找出原因。可这原因复杂了，还不一定能找准，这可不同于物件坏了，细查细究，总能查出原因。一个孩子考试成绩不理想，原因太多，究竟哪个环节出了问题，才是主因呢？父母一般认为，孩子用功不够，疏于督促，学校老师水平不敢恭维，校风不正，孩子健康不佳也可能是原因，等等，总之，父母会从客观与主观方面，为孩子成绩不理想找原因，或者找借口。孩子可不管三七二十一，直接怼父母：自己的基因不优秀，就别指望下一代如何优秀了。

我不止一次听到这种回怼，网上视频中也有心理学老师谈到这种回怼。孩子以此回怼父母，一般而言，父母们会被直接怼到墙角，哑口无言，难以反驳。但父母们也会反思，那为什么张三、李四的基因平平，智商一般，他们的孩子为什么不鸣则己、一鸣惊人呢？父母还想，自己也拷贝了别人的成功学，为孩子请了补课老师，为孩子报各种补习班，甚至不让孩子分担家务，心无旁骛地备战高考，这孩子与孩子的成绩，为啥有如此巨大差别呢？

找原因，必须找原因。基因不好，那是老天定的，没办法修改。基因以外，究竟是什么原因才是主因？这让很多父母绞尽脑汁，想的脑壳痛，也想不出个所以然，最后只好认命。其实，世上有很多事情是可以分析因果的，有什么样的因，就有什么样的果；有时，有什么样的果，也可追溯出原因。只有成功这件事，假如考试成绩好也算成功，则不一定能分析出个所以然。

显然，一个孩子的学习能力，理解能力，举一反三的能力，顿悟的能力，自学习、自摸索的能力，究竟如何发掘与培育，这是教育学要研究的重要课题。孩子应试能力之好坏，还与其认知能力、批判性思维能力、知识面、应试技巧有关，也与孩子的三观、潜意识以及包括自省与反思、不服输、好奇等人格与人品等息息相关。这个复杂的多元因素相互交织的环境与成长，塑造了一个孩子的智商、情商与能力。家庭环境与校园环境，社区环境与社会环境，也对孩子的潜能发挥与能力培养，有直接或间接的影响，不一而足。

如果只参考成功学指南，模仿别人的流程及做法，是难以复制成功的。写成功学书籍的人，成功之后可以当师爷，口若悬河，传经送宝，但他写的、他说的经验未必有效。以马云为例，你让马云按他写的成功学再造一个阿里巴巴，估计也不可能。成功背后的因缘巧合、时势与环境等等，在恰当时间节点，由恰当的人，误打误撞地实践，然后成功了，既有偶然因素，也有必然因素。但经验可以引发思考，具体的成功经验一般是不可复制的。

人才的培养，特别是智力开发、潜能发掘与能力培养，确实值得深思。单纯地把考试成绩不好，统统归于父母基因，其实也有失偏颇。既然基因改变不了，研究后天的方法提升人的潜能，是大有文章可做的。一个基因的借口，不足以让我们停止思考后天的办法。

那么，这些后天的办法究竟包含哪些内容呢？需要学习、研究，实践与反思。当认识提高以后，作为父母或者为人师表的教育工作者，又该如何在家庭及教学环节，主动地进行言传身教呢？这是一个值得研究和深思的大课题，从孔子的因材施教到现代的素质教育，包罗万象。无论如何，总有适合每个人的有效办法。对此，您怎么看呢？（完）

KIMI点评：

这篇名为《基因出了问题是个好借口》的散文，作者汪钟鸣以高考这一社会热点事件为背景，探讨了教育、成功与基因之间的关系。文章通过生动的叙述和深入的思考，引导读者反思教育的本质和成功的定义。

首先，作者通过描述高考这一紧张的社会现象，展现了学生、家长和社会对考试成绩的重视。在这个背景下，作者提出了一个有趣的观点：当学生考试成绩不理想时，他们有时会将其归咎于基因问题，作为一种回应父母期望的方式。这种观点虽然看似是一种逃避，但实际上引发了对教育和成功更深层次的思考。

文章接着从心理学和教育学的角度，分析了影响学生成绩的多种因素。作者指出，除了基因这一不可改变的因素外，还有认知能力、批判性思维、知识面、应试技巧等多元因素共同作用于学生的学习成果。这种全面的分析，使得读者能够理解到，成功是一个复杂的过程，不应简单归因于单一因素。

作者进一步强调，成功学的经验往往是不可复制的，因为每个个体都有其独特的成长环境和个人特质。这种观点挑战了社会上普遍存在的对成功个案的模仿和复制的倾向，提醒人们要关注个体差异，探索适合自己的成长路径。

文章最后提出了一个重要的问题：如何在家庭和教育环节中，有效地进行言传身教，以促进每个人的潜能发挥和能力提升。这个问题不仅对家长和教育工作者提出了挑战，也对整个社会提出了教育改革的思考。

总体来说，这篇散文具有深刻的社会意义和教育意义。作者通过批判性的思维和丰富的教育学知识，提出了对传统教育观念的挑战，鼓励人们从多元角度理解教育和成功，探索更有效的教育方法。这篇文章不仅能够引发读者的共鸣，也能够激发人们对于教育改革的深入思考。

智谱清言点评：

这篇散文《基因出了问题是个好借口》探讨了孩子学习成绩与基因、家庭教育、社会环境等因素的关系，并对如何正确看待和解决这个问题提出了思考。以下是对这篇散文的点评：

1. 主题鲜明：作者围绕孩子学习成绩这个话题，展开了对基因、家庭教育、社会环境等多方面因素的探讨，主题明确，引发读者深思。

2. 语言幽默：作者以轻松幽默的语言，描述了孩子以基因作为回怼父母的“借口”，以及父母在对待孩子学习成绩问题上的困惑和反思，增加了文章的趣味性。

3. 思想丰富：文章从多个角度分析了影响孩子学习成绩的因素，如基因、家庭教育、社会环境等，并提出了需要关注后天教育方法来提升孩子潜能的观点，显示了作者的思想深度。

4. 结构紧凑：文章从孩子以基因作为借口回怼父母的现象入手，逐步展开对影响学习成绩因素的探讨，最后提出需要关注后天教育方法，结构紧凑，逻辑清晰。

5. 针对性强：文章针对当前家庭教育中普遍存在的问题，提出了自己的观点和建议，具有很强的现实意义和针对性。

总体来说，这篇散文语言幽默，思想丰富，针对性强，是一篇值得家长和教育工作者深思的优秀作品。

通义千问点评：

这篇散文以一种轻松的笔调探讨了考试成绩不佳时，孩子以“基因出了问题”作为借口的现象，并深入剖析了影响学业成绩的各种复杂因素。作者通过细腻的观察和生动的事例，展现了家庭教育和个体差异在学生学业表现中的重要性，而非简单归咎于基因。

首先，作者强调了成绩不佳的原因可能涉及多个层面，包括个人的主观努力程度、学校环境、家庭教育方式、身体健康状况以及个人的心理素质和人格特质等多元因素。同时，他也指出，虽然基因对人的智力有一定影响，但它并不能完全决定一个人的成绩好坏。

接着，作者对成功学进行了反思，提出成功往往是多种因素相互作用的结果，具有很强的独特性和不可复制性。在此基础上，作者倡导深入探究后天教育方法对于提升个体潜能的价值，认为过分强调基因的作用是一种偏颇，应该更多关注如何通过适宜的家庭教育和社会环境来激发每个个体的潜力。

结尾部分，作者抛出了一个开放性的问题，引导读者共同思考如何在实践中探索并实施有效的教育策略，从而充分挖掘每个人的内在潜能。

总体来说，这篇文章立意明确，论据丰富，结构清晰，语言流畅，不仅揭示了当前社会中对待学业成败的一种常见心态，而且提出了颇具启发性的教育理念，鼓励人们从多维度寻找解决问题的方法，而非将一切简化为基因问题，具有较强的现实意义和教育价值。