新课标新中考新策略

尚德

中考是九年义务教育阶段一个终极性考试，即选拔考试、分流考试。中考的有关指标，如平均分、及格率、优秀率、低分率和各类学校上线率等“一分四率”是衡量一所学校、一个地区教育质量高低的重要参数。 为了帮助九年级学生有效性复习、精准性备考和适应性演练，湖北省教育科学研究院等有关机构，联合组织了全省2023年秋季期末模拟调研考试，全真信息卡填涂答题，全真题型、题量、难度、分值分布，全真模拟网上阅卷。2024年3月15日，县教育局在龙泉小学，举行了全县义教阶段省、市模考、调考质量分析会，教科院对全县考试情况，进行了全面系统的统计分析，用“一分四率”计算各学校、各学科积分，用积分排定各学校、各学科位次，用位次、用数据来衡量各学校、各学科的综合实力，把全县每所学校、每门学科，分别分出高夏蔡田、甲乙丙丁。 　　根据历届中考和调研考试，全县九门文化学科考试成绩，化学学科属于优势学科、优胜学科和优秀学科，这是与会各位把关送考的老师们，用时间和汗水，拼来的；用作业和试卷，铺垫的；用才华和智慧，凝聚的！在此，我要说声：“谢谢！老师们，辛苦了！” 2024届中考早已进入倒计时，各乡镇、各学校纷纷举行了中考学生百日誓师会、科任教师联系会、家校联系会、调考质量分析会等。今天全县中考化学复习备考研讨会，经过东道主学校～竹林实验学校的精心组织、周密安排和在座各位与会代表的悉心准备、全员参与下，会议按时、有序、顺利地进行着。 　　刚才我们已经观摩了高辉校长主讲的专题复习课，上新集中学的占胜家书记，对此示范课，作了很专业、很中肯、很精辟的点评，我提议为讲课、评课的老师，鼓掌!点赞!现在，复习备考研讨活动进入第三个程序:每位与会代表，结合去年期末省模拟考试试题特点和各校、各班考试情况，谈谈各自的复习备考计划。从化学名师工作室主持人陈业华老师开始，按座位顺序，顺时针方向依次发言。 各位老师的交流发言，都是实情实说，切合实际，比较实用，有代表性、广泛性和可操作性，达到了观摩复习课例，分析调考情况，解读考试模式，交流复习计划，共谋备考方略。 下面我将以【新课标、新中考、新策略】为题，谈三个方面的意见，仅供参考。 一、研读新课标、明确新理念 基础教育课程改革具有阶段性、渐进性和周期性。与新世纪俱来的第八次基础教育课程改革，于2001年秋在全国38个省级实验区启动，这次课改的主要特点之一是制订了国家课程标准，明确了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维育人目标，取代了课改以前的教学大纲和双基目标。2011又修订发行【2011版】课程标准和与之配套的新教材，2022年重新修订发行了【2022版】课程标准，但与之配套的新教材到今年秋季才能发行使用。 　　【2022版】课程标准主要特点是:坚持了教、学、评一体化原则，增加了学业质量标准和考试命题建议，提出了素养立意的命题指导思想。 义务教育化学【2022版】《课程标准》指出：化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。化学作为一门自然科学课程，对落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重要价值。有利于激发学生对物质世界的好奇心，形成物质及其变化等基本化学观念，发展科学思维、创新精神与实践能力，养成科学态度和社会责任，为学生的终身发展奠定基础。 　　义务教育化学课程的基本理念:充分发挥立德树人的育人功能；整体规划素养立意的课程目标；构建大概念统领的内容体系；重视开展核心素养导向的化学教学；倡导实施促进发展的评价，实现教、学、评一体化。 化学课程要培养的核心素养为:化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任。课程目标是:形成化学观念，解决实际问题；发展科学思维，强化创新意识；经历科学探究，增强实践能力；养成科学态度，具有责任担当。 课程内容设置了五个学习主题:科学探究与化学实验、物质的性质与应用、物质的组成与结构、物质的化学变化、化学与社会*跨学科实践等。 学业质量与课程实施规定了学到什么程度和如何教、怎么评和教材编写等。 二、聚焦新中考、了解新模式【2022版】化学课程标准指出:义务教育化学学业水平考试（以下简称化学中考）依据课程标准所规定的课程目标、内容要求、学业要求和学业质量命题。这就要求化学中考从考试功能、命题立意、考查载体、试题呈现及考查要求等方面，做出相应的变革，才能实现以评促学、以评促教，发挥考试评价的育人功能。 1、考试功能:从重“甄别选拔”到“四位一体” 2、命题立意:从“知识立意”到“能力立意”，再升级到“素养立意”3、考查载体:真实应用情境 4、试题呈现:从“散点式”到“结构化”5、考查要求:兼顾基础性、综合性和应用性 三、谋划新策略、争创新业绩 新课标下的新中考命题改革的思路是服从和服务于“双减”，“双减”真正目的是做“加法”，是“提质增效”。这个质效就是新课标中的学业质量标准，我们每位老师必须把握新中考命题方向，深入实施素养导向的课堂教学，让学生不仅赢得新中考，更为其终身发展和社会发展奠定基础。 1、坚持素养导向的课堂教学 坚持素养导向的课堂教学，就是把以人为本、以生为本、以学为本的理念，落实在教学中，真正体现课堂的育人功能，有如下五大特征:一是层次化教学，满足学生差异化需求；二是整体化教学，实现知识的横向联系；三是主题化教学，实现知识的纵向联系；四是问题化教学，实现知识的纵横联系；五是情境化教学，实现由学习走向生活。 2、落实化学用语的教学模式 根据历次大型综合检测，学科成绩一般呈正态分布，即抛物线型，低分、高分少，中等成绩人数多，而化学却是倒U型，即低分、高分多，但中等成绩人数少。为什么会出这种两极分化的成绩呢？问题的根源是化学用语。化学用语是学生学习化学的入门券，是化学学习的国际通用语言，是学生化学学习成绩高低的分水岭，是学生是否学好化学的瓶颈。突破这一瓶颈，获得入门券的策略:一是提前进入，从第一节课起，就引入化学用语；二是拉长化学用语课堂教学课时数，让学生有充足的时间记忆；三是听写、默写等常规手段常用，督促学生主动记忆；四是分段背记1至20号元素名称、符号和原子序数、常用化合价口诀、酸碱盐的溶解性规律等。 3、体现学科特点的常规教学 化学是一门以实验为基础的自然学科，是九年级学生的启蒙学科和中考科目。作为化学学习的启蒙老师，其本职工作是:传道、授业、解惑。“教育、教学、教研”是伴随其职业生涯的三大关键词，而“教学”无疑是“重中之重”、“关键之关键”。站住讲台~~站稳讲台~~站好讲台，是每一位教师必然经历的路径。备课、上课、听课、评课、反思、评价、课后服务等，都是常规教学的重要环节，要环环相扣，点点落实，面面俱到。备课要做到:备课标、备教材、备学情、备习题等“四备”，“四备”具体要求，限于篇幅，省略。“上课”化学学科强调三点:一是多媒体使用，做到“白板”、“黑板”互相转换，高度融合，重点内容必须在黑板上板书；二是化学实验，首选实物实验，若不能分组进行，必须确保一组实验，让全班每位学生，全学期或全学年都有机会上讲台做过实验；三是常规方法，听写、默写、演板、讨论等，仍然有效，仍要常用，课前复习提问，传统项目，必须保留。提倡“小先生”，做到“兵教兵”、“兵正兵”、“兵强兵”等。其余环节按学校统一要求，落实到位，不再强调。 4、打造科学高效的复习课堂 复习备考，并非猜题押宝；复习备考，成败在课堂。我们要给力课堂，助力中考，向课堂要效率、要效益、要效果。一是注重德育，继续抓好班风、学风建设，坚持德育、智育两手抓，两手都要硬、都要实、都要强；二是精选一种切合实际，比较实用的复习资料，让复习课有载体、有蓝本、有依据，增强针对性、实用性和可操作性；三是专题复习课和试卷评讲课“两课合一”，课堂上不要出现单一的、单纯的、单调的知识讲解或习题讲评，要将知识考点化，考点试题化，试题中考化；四是淡化、弱化酸、碱、盐知识，彻底与原来的试题模式决裂，这些内容仅限于教材范围，不再拓展、挖掘和延伸；五是重视与粗盐提纯相关联的知识，以此为命题载体，选择、填空、探究、工艺流程、计算等都可以涉及等。 　　各位老师:只要我们认真领会新课程标准理念，坚持核心素养导向的教学，掌握新中考命题规律，实施科学有效的复习备考策略，请相信:乾坤未定，你我皆是黑马！