🌈记录点滴成长星光舞台发光🌟🌟🌟

🌈🐬润泽

自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。 一、室内场地大改造我们班星光舞台第一天开业啦！迎来了幼儿园各班对表演、舞蹈、朗诵、唱歌感兴趣的小朋友们，由于人比较多，有想跳街舞的，有想跳《桃花笑》的，还有想跳《艾莎公主主题曲》的，还有想唱《美人鱼》的，这可怎么办啊？于是我和小朋友们一起商量的结果是把睡眠室当成表演、唱歌的一个场地，把活动室当成了一个跳街舞场地，即使是这样当放《艾莎公主主题曲》音乐的时候，一下子上来十个女孩子，孩子们在现在的场地上根本跳不开，限制了她们的发挥，于是我们利用下班时间把睡眠室不用的床还回库房，尽可能地让孩子们的游戏空间变大，满足他们表演的时候有足够大的空间。 二、丰富表演所需材料材料上我们也进行了丰富，我们和小朋友一起打破班级，从幼儿园各班借来了许多种衣服，有表演童话剧的小动物头饰和衣服、各种蔬菜水果的衣服和头饰、有汉服、艾莎公主裙、少数民族的服饰、还有漂亮的纱裙和头纱、满族头饰、生日帽等。我们还为幼儿准备了各种耳夹、卡通项链、大小不同的皇冠、儿童专用化妆品，额头贴饰，婴儿湿巾，垃圾桶等。我们发现在活动室跳街舞的孩子们，需要在地上做动作，我们给他们添置了跳街舞的垫子，这样能减少幼儿因跳舞受伤的几率。教师丰富墙饰，如：爱莎公主妆（爱莎公主的图片，根据图片幼儿观察到了她的眼影是紫色的，我就把紫色的眼影盘拍下来，腮红是红色的，我就把腮红拍下来、幼儿拿来口红，我就把口红拍下来、悦悦走过来让我拍她的发型，我就把悦悦的发型拍了下来，并把幼儿化爱莎公主妆的步骤拍图片，最后化爱莎公主妆的幼儿拍下来进行展示）、还有小动物妆、桃花妆等。 三、幼儿自主表演活动现场下面举几个小例子：大二班的小雷来我们班星光舞台，手里拿着一张纸，身上背了一个斜挎包，我问他你拿这个是什么呀？“这是小雷街舞的海报。”我说：“这是谁设计的呀？”小雷说：“这是我跟蒋老师和靳老师一起设计。”我又问：“学一次多少钱啊？”小雷说：“一次两块，教五分钟，今天第一天免费试听。”（我们说的一块，两块钱是小朋友平时当值日生、积极回答问题、帮助小朋友、文明礼仪小标兵、读书打卡等获得的小贴纸，三个小贴纸才能得到一张一元的和乐币），在垫子上他当起了小老师，对学员进行一对一教学，手把手的纠正学员的错误动作，特别的认真负责。五分钟结束了，我看小雷从他的小挎包里拿出来一个橘色手环，给他的学员戴在了手上，我问他为什么给他手环，小雷说：“因为他跳的好，所以奖励一个手环，跳的不好还会惩罚。”小雷来想开一个小雷街舞，还说今天是第一天免费，他的思维和语言表达能力极强，他的街舞动作扎实，对学员认真我们班是做了一个准备，有目的的来负责，最后，还不忘奖励自己的学员，还是一个小裁判，特别有耐心。我觉得教学员的时间可以延长到10分钟，钱可以收一块，因为现在的幼儿都没有钱，有一块就不错了，所以有的小朋友想学，可是没有钱，我会和小雷再商量一下看能不能修改一下海报。 中八班宁宁走过来对我说：“老师您能给我放一首《桃花笑》吗？”我说：“当然可以啦！”她的舞蹈动作能和音乐的节奏跳，轻松地舞蹈状态特别好，她特别自信的站在的一排的C位，动作不重复，而且左边一个动作，右边同样也是这个动作。旁边的小朋友们在旁边看，第二遍的时候，她们跟着她一起跳。我猜她原来是学过跳舞蹈，因为一把扇子，一件裙子，宁宁就能把《桃花笑》舞蹈的可爱与俏皮跳出来，活动结束后我跟她聊天，她果真在外面的舞蹈班学过这个舞蹈。教师可以请宁宁小朋友当小老师，给幼儿分解教学，指导同伴的动作，增加幼儿的成就感。自主表演之后，我们在平板上增加了星光舞台的歌单，幼儿需要什么音乐可以自己播放，这样老师学会了放手，幼儿的思维能力和动手操作的能力都得到了不同程度的发展。 大六班思雨想唱美人鱼之歌，我用手机搜不到这首歌，又是她决定自己唱，她还对我说：“我是唱歌的，涵涵和苏苏她们来给我伴舞。”之间她手里拿着麦克风，自信大声地在舞台中间唱起了歌曲，其她两个小朋友在她的后面伴舞。思雨是一个特备有领导能力的小女孩，对于同伴给自己伴舞，自己能在C位唱歌，在没有音乐搬走的情况下依然能够吼住全场，她特别的自信，她真的很棒！当时我看到她在那唱，她只是唱，之后我反思可以引导她手上可以做一些简单的舞蹈动作，我觉得这样会更好。 今天大二班小朋友芸熙、嫣然找来扫把道具，她们一前一后骑着扫把嘴里还说：“我们要去旅行喽！我们俩当女巫，这个太好玩了，我们俩本来是想化妆来着，化妆还得花一块钱，这个钱不花了。”她们俩开心的跳了起来，嫣然在前面脚迈上去还说：“你骑上去一迈。”后面的芸熙说：我们出发！”她们俩开始了她们的旅行，我这是放了一首《哈利比特骑着扫把飞》的音乐，她们骑着骑着越来越有经验了，只见她们两个左手把着扫把，右手拿着长的舞扇，边骑边舞动扇子，特别厉害！两个小朋友开始来的目的是想化妆，后来找到适合她们的道具扫把，她们拿扫把当成了旅行的工具，最后一手骑扫把，一手舞动扇子，两人相互配合、语言的组织和表达能力、身体的平衡和协调能力都得到了发展。教师播放的音乐和孩子们表演的旅行不搭调，相当于是一个无效的介入，教师应该继续观察孩子，不要打扰到幼儿的表演。 我们班慧慧给甜甜化妆，只见慧慧用人体彩绘棒，几下就给甜甜画完妆了，我走到她的跟前问：“慧慧你给甜甜化的什么妆啊？这也太漂亮了！”慧慧特别开心的说：“刘老师，这是小猫妆，看还有两只猫耳朵呢！”这时彤彤拿着话筒说：“化完妆的小朋友可以过来表演了，画好的小朋友快点跳，一会儿该到时间了。慧慧快点儿化，大家赶紧站好，后来的小朋友赶紧站好，拿扇子的小朋友往前走，第二排往前走两步，最后一排不用动，大家跟和跳起来、唱起来。”当音乐播放到《文明礼仪主题歌》的时候,彤彤说：“红红和甜甜带着大家做动作，我们班学过这个舞蹈，她们俩都会跳，把自己的思维打开，随便跳。”这个自发的小主持人，在大七班的星光舞台自主游戏中，建立了自信和较强的组织和带动能力，同时空间方位能力也得到了发展。 3、通过表演对幼儿的发展幼儿在自主表演的过程中，通过化妆、服饰、耳夹、卡通项链、大小不同的皇冠、额头贴饰来感受自己的美，通过自主表演表现自己的美，通过律动或者简单的舞蹈，自编自演的情景故事等，大胆的创造美。在我们班的星光舞台上，每位小朋友都萌发了对美的感受和体验，丰富了他们的想象力和创造力，适时的引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。区域活动是幼儿园一日生活中特别重要的重要组成部分，幼儿通过星光舞台自主游戏，能够大胆表达自己的观点及需求，当幼儿遇到问题的时候，能够自己想办法去解决游戏中遇到的问题，在已有经验上获得新的经验提升。我们班幼儿每天签到会有一项是今天的区域计划，去哪个班，幼儿通过自主选择今天所选班级，幼儿能够做自己喜欢做的事情，大胆展示自己，如：唱一首歌、朗诵、表演一个情景故事、跳舞，还有临时生成的节目（两个女巫骑扫把）等等，最后，幼儿的心情是愉悦的，同时获得自豪感和成就感。自主游戏后，我们幼儿对今天的自主游戏进行绘画表征，幼儿在表征的时候，幼儿会思考在自主游戏的时候，在哪玩了，跟谁玩了，遇到什么问题了，自己的是怎样解决的，你明天还去那玩吗？其实这就是幼儿的一个回溯性反思。幼儿表征完之后，这个的时候教师认真观察幼儿，积极倾听幼儿的心声，进行认真记录，肯定幼儿的行为，及时的鼓励幼儿的行为，使幼儿树立自信心。我们班的星光舞台迎来了全幼儿园小朋友自主游戏展示活动，幼儿们通过自己的歌喉，自己的舞姿，孩子们获得了快乐、掌声、欢呼声、呐喊声，幼儿在一个宽松的氛围中，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，穿梭在在时间的长河中，蝴蝶轻轻地扇动翅膀，将那些美丽的瞬间定格成永恒。让我们一同跟随蝴蝶的步伐，感受生活中的美好与温度。