【陈可荫语文】新课纪实美篇

陈可荫

实习学校：上饶经开区中学实习学科：语文实习指导老师：杨莹莹实习生名字：陈可荫实习生学号：21040505实习生专业：汉语言文学带队指导老师：吴红梅上课年级班级：七（7）班上课章节：第三单元第12课《台阶》 一、备课阶段备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得:即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么?怎样讲?事先都要周密考虑，精心设计。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。 图为备课现场：书写教案制作课件 图为部分教学课件 二、磨课阶段磨课是一种教研活动，是教师在教学过程中，持续反思、不断改进、共同研究的过程。这种教学方法在教育界中越来越得到重视。磨课活动的核心是探讨实际教学中的难点和问题，并寻找切实可行的解决方案。教师们在磨课过程中相互启发，启发出学生的创新精神，激发他们的学习兴趣和想象力。 三、教学阶段（一）教学目标1、整体感知课文，了解故事情节，能用自己的语言概述故事情节。2、能结合文中有关语句，有感情地朗读并评价父亲身上体现的感人精神。3、能结合文本内容，对父亲实践梦想的结果作出全面深刻的理解，并能宽慰父亲。4、能联系实际畅谈自己父母心中的“台阶”，培养理解感恩父母的情怀。 （二）教学重难点重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。 （三）教学过程一、导入新课:[出示幻灯片]同学们，请看大屏幕，这幅画面展示的是怎样一种事物?(台阶)看到它，你会想到哪些?(岁月、艰难、毅力、意志、高度等等)【过渡语】同学们说得都很好。台阶让我们想到了攀爬时的艰难与执着，攀越后的喜悦与兴奋，以及它给予我们的人生高度与希望。今天，就让我们走进作家李祥森的小说《台阶》，一起去看看台阶所赋予一位父亲的人生高度。二、整体感知:【过渡语】课前大家已经预习过这篇小说，并了解了这篇小说的故事得主要内容。[出示幻灯片]请围绕“台阶”这条线索用简要的语言完整地概述课文的故事情节。学生交流，评价总结。(提示:讲述小说的故事，应该要讲清楚故事的起因、经过与结果。)(明确:父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，决心要盖一栋有高台阶的'新屋。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮了。)三、突破重点:[过渡语]读完这个感人的故事，我们对这位平凡的父亲定然产生由衷的敬佩之情。【出示幻灯片】你敬佩文中的父亲吗?请划出文中相关语句，有感情地读一读，并说说你的理由。根据学生的回答进行板书。(板书:勤劳、节俭、忠厚、善良、诚实、坚韧、要强、不甘人后、执着追求、拼命硬干、吃苦耐劳、坚韧不拔、艰苦奋斗等等)你能有感情地读一读吗?四、探究难点:[出示幻灯片]造一栋有高台阶的新屋，过自己想要的生活是父亲一生的梦想。父亲最后实现自己的梦想了吗?请结合文本内容，来阐述你的观点。学生交流，评价总结。(父亲要造一栋有高台阶的新屋，并不仅仅只是物质生活改善的需求，更是父亲心理上提高自家地位获得他人尊重的需求。虽然父亲通过自己毕生的努力造出了一栋有高台阶的新屋，但却并没有在精神上获得真正的满足，过上自己真正想过的生活。从文中来看，父亲性格中的自卑和周围乡邻的漠然，使父亲的梦想离真正实现还有很长的路要走。所以，父亲实现了物质的台阶，却没跨上精神的“台阶”)板书:自卑漠然物质的台阶精神的“台阶”[出示幻灯片]父亲这样做值得吗?请谈谈你的看法。观点一:值得。父亲虽然在精神上没能实现自己的梦想，但他毕竟靠自己的努力建成了九级台阶。虽然这在别人看来是微不足道的，但却是父亲在当时的经济条件下所能做到的最终的结果。父亲建成了九级台阶，也给儿子留下了一座精神的高台阶。观点二:不值得。父亲虽然建成了高台阶，但并没有提高自己的地位，获得更高的尊重，还把身体累垮了。[出示幻灯片]文章写的是父亲的故事，为何却以“台阶”为题?你认为“台阶”还有哪些深刻的含义?[出示幻灯片]父亲，我想说:.....但不管怎么说，父亲依然是使我们敬佩和感动的人。你能替文中的“我”说几句安慰鼓励父亲的话吗?让父亲不仅实现物质上的“台阶”，更能实现精神上的“台阶”。学生交流，评价总结。(父亲，人生本就是毫无意义的，是人生的追求使它充满生机与活力，只要追求过，又何须在乎结果与他人的眼光。有时过程比结果更重要。父亲，你是儿子的骄傲!)(父亲，你为儿子树立了一座人生的高台阶。那是你留给儿子的最大的财富。何必过于在乎别人的看法，只要我们心中有台阶，生活永远是新鲜的。好样的，父亲!儿子以你为荣!)五、生活拓展:[过渡语]台阶是父亲的希望。台阶又何尝不是我们的人生?[出示幻灯片]有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度。在你们父辈的心目中，他们的“台阶”是什么?让学生来谈谈。总结:其实同学们啊，在你们父辈的心中，你们才是他们最大的台阶啊!六、升华提升:【过渡语】当我们有一天真正成为父亲心头的那座台阶，我们却无奈地发现父亲也老了。歌手组合筷子兄弟演唱的一曲《父亲》，唱得无数儿女们热泪盈眶。请听歌曲《父亲》。【出示幻灯片】播放演唱的《父亲》。(机动环节)结束语:同学们，父亲，是一本厚重的书，值得我们用一生去品读。让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声:辛苦了，我的父辈们，谢谢你们!愿你们都能找到自己心中的“台阶”，实现心中的梦想。你们的儿女为你们骄傲!七、作业布置:写给父亲一封信，表达自己对父亲的尊重和理解。 四、评课阶段评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。评价的目的不是为了证明，而是这了改进。评课能调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教师的教育教学素养；促进教师改进教学实践，使教师从多渠道获取信息，不断提高教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。 五、教学反思语文教学应该以读为本，让感悟充盈课堂教学，让学生通过心灵的体验，将知识和情感深深地植入内心深处。在设计中，我非常注重“读”，不是放任自流、毫无目的地读，而是通过多种形式、循序渐进地零距离读，使学生进入童话的意境，引导他们通过揣摩课文中的语言文字所负载的内容，体验语言文字所渗透的情感，从而能够感悟更深刻、更高效、更有价值。但对于没有给予充分的时间给学生自主思考，应该多让孩子提出问题，让他们学会在阅读过程中思考，将阅读过程处理为探索和发现的过程，而不是问问题和等待特定答案的过程。总之，这节课有太多需要改进的地方，希望通过自己的思考，改进自己的课堂教学。争取成为一名新时期优秀的人民教师！