<p class="ql-block"> 有些人，有些事，即使我们再努力，也无法一下子促其改变，只能在宽容与无奈中静静等待……</p> <p class="ql-block"> 下午自习课上，我让孩子们做《古诗三首》一课的作业，做完的同学预习新课——《十六年前的回忆》。明确了任务后的孩子们迅速进入了学习状态，教室里很安静，似乎能听到他们的心跳声。我也趁此时机，如饥似渴地看起书来。</p> <p class="ql-block"> 大约看了十分钟左右，我放下书，开始像往常一样扫视孩子们。我发现，其他孩子的笔尖都在纸上沙沙作响，唯有坐在第一组后排的小G同学一直埋着头，将双手平放在桌子上。看样子，他在读书。可能是他的作业写完了吧？作业写完的前提下，看看书是好事，值得提倡。这样想着，我便快步走到他跟前，想看个究竟。</p> <p class="ql-block"> 不看不知道，一看吓一跳！上自习都很长时间了，他居然一字未写！那满是红叉叉的练习册原封不动地在桌子上摊开着；作业本新翻开的那一页也是空白的；语文书也打开着，《十六年前的回忆》一文中连一个道道都没画。看他这样，我忍不住大声喊道:“小G，写字啊！都快下课了，你怎么连笔都没动一下！看书再重要，你也得先把作业写完了。”被我这么冷不丁的一提醒，他就像刚睡醒一般，猛得一惊，吐了吐舌头，似乎是非常抱歉地冲我一笑，便赶紧把课外书收起来，开始写作业了。</p> <p class="ql-block"> 可时间不等人。他刚写了几个字，下课铃就响了。我原想他会利用下课时间补一补自己没写完的作业，哪知我前脚出门，他后脚就扔下了手中的笔，又开始看起书来……直到第二天早晨，他的所有作业还是维持着原样——一字未写！</p> <p class="ql-block"> 唉，怎么办？他的这种状况不是今天才有的。也记不清从何时起，他就成了这样——只爱看书，不爱写字。因为平时经常不写作业，导致学习成绩也很差。</p> <p class="ql-block"> 说心里话，这样的孩子让我又爱又气。一方面，我喜欢爱看书的孩子，因为我也酷爱看书；另一方面，我不喜欢为了看书连作业都不写的孩子。所以，每每他有这种情况时，我是又表扬又批评。表扬他爱读书，是大家学习的好榜样；批评他读书不择时，懒惰成性，不写作业。但如此“双管齐下”了几年的结果是:他依然还是“老样子”，依旧我行我素，对我的谆谆教诲置之不理。</p> <p class="ql-block"> 我很无奈，好多时候都在盯着他写作业，但他就像个泥鳅一样，只要一放松，就立马“逃之夭夭”去看书了。</p> <p class="ql-block"> 怎么办？暂时由他去罢，强行让他去做自己不喜欢的事情，他可能会很痛苦的。或许有一天，他会突然明白“读写不分家”的道理。</p> <p class="ql-block"> 所以，对待问题学生，不存执念，适时放手，也是一件好事。教育之路，本就是一条充满坎坷和无奈的路。我们教育者要做的，就是不急不躁，静待花开……</p>