<p class="ql-block"> 前几天，市高三三检考试。今天上了一天的课，由于是上午第一第二节，学生状态不好，趴桌子现象时常出现，尤其是第一节课更甚。也许是学生大考之后还是不清楚做什么、该怎么做的原因，所以感觉上课评讲试卷时学生好像慢半拍一样。这样的听课效率不好，学生提升也会受到一定程度的影响。</p><p class="ql-block"> 今天，略谈大考之后学生该做的几个方面：</p><p class="ql-block"> 第一、总体分析全科考试情况与自我一段时间的学习状态。</p><p class="ql-block"> 学习是一次长跑，是一场有波峰与波谷交替的曲线、是耐力与意志力的集中体现、是家庭社会个人情感的集合展现。一次考试的进步亦或退步有多种原因，学生在大考之后就要反思自己的过往点滴，找到动力源或障碍点，继承或排除之。同时要分析优势与劣势学科，提出今后努力方向和今后一段时间的着力点，时间分配方案等。</p><p class="ql-block"> 第二、重新复“做”各学科，结合标准答案查找问题。其问题包括：通过考试试题找出自己知识遗漏点、错误理解记忆点、不会的知识点、做答偏颇点、思维断续点、情感态度价值观的偏差点、知识运用阻碍点……</p><p class="ql-block"> 找到各个“点”之后，制定有针对性解决这些问题的预案——刷题、问师、查阅教材等，并列出大致时间，提高学习效率。</p><p class="ql-block"> 第三、向优秀者看齐，对比答题卡找到不足。</p><p class="ql-block"> 答题卡不仅是找寻临场时的状态，更是我们静思时的参考，回忆当时的情景，回想作答时的精神状态、思路情况等。同时也是检视自己作答是否规范，表达是否到位，语言是否精准等的重要参照物，去研究、去琢磨、一句一句与标答对比，一字一字看自己书写是否规范、得体，美观，非智力因素不丢分，非智力因素不误伤……</p><p class="ql-block"> 考试是检测，考试也是学问，考后是考验，考后更是快速提升的时机！</p><p class="ql-block"> 2024年4月10日</p>