<p class="ql-block"> 2024年4月9日，在山东省道德与法治特级教师工作坊的统一部署下，滨州市道德与法治学科特级教师工作坊成员在主持人李道强老师的带领下，进行了《中小学跨学科主题学习研讨活动》线上直播学习。</p> <p class="ql-block"> 4月9日上午我们聆听了教育部跨学科教指委主任委员、浙江省教育厅教研室原主任任学宝作《跨学科主题学习：撬动教育改革的重要抓手》专家报告。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 任学宝主任的讲座从推进跨学科主题学习的背景与进程，跨学科主题学习在学理上需澄清的问题，跨学科主题学习在实践中需突破的困境，跨学科主题学习实施难点的突破策略四个方面展开，使我们对跨学科主题学习有了一个深入的认识和思考。</p> <p class="ql-block"> 任主任带我们重温了课程标准中关于跨学科主题学习的要求，跨学科主题学习是服务国家战略“新质生产力”发展的需要。国家需要创新型人才，通过跨学科主题学习，培养学生学会质疑，观察，实验，规划，提升学生解决实际问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 跨学科主题学习以主题整合与实践学习为路径，以学生素养培育为导向。概念群是实现跨学科整合的关键，其作为主线贯穿整个教学环节。跨学科主题学习应成为教师的自觉行为，确定跨学科单元主题，要从立场和特性综合考虑主题的确定，从儿童立场和社会立场出发。跨学科主题学习的突破策略要在设计上跨越学科，实施上跨越传统，保障上跨界协作，提升每一位教师跨学科主题教学素养。</p> <p class="ql-block"> 4月9日下午我们选择性的聆听了数学、英语、生物学科分会场的主题讲座和经验交流。跨学科主题学习的整体设计，既可以参照课标提供的内容，也可以根据校本实际灵活选题，应自上而下系统规划跨学科主题学习课程体系。</p> <p class="ql-block"> 4月10日上午我们聆听了北京市朝阳区教育科学研究院王迪所长作《跨学科主题学习活动的开发、设计与实践》专家报告。</p> <p class="ql-block"> 王迪所长首先解答了一线教师关于跨学科主题的困惑，包括老师们最关心的跨学科主题学习与学科考试之间的关系。接下来讲到了跨学科主题实践活动提出的意义和跨学科主题实践活动的类型。</p> <p class="ql-block"> 纵观考试政策变化和近年来各地中高考试题变化，跨学科主题学习活动与考试评价的关系是较为明确的。跨学科主题学习是一条助力学生成为全面发展的人的重要“通道”，跨学科主题学习有助于落实核心素养。跨学科学习是一种融知识综合与问题解决于一体的深度学习方式，具有学科性，实践性，综合性，情境性。跨学科主题学习的形式有单一学科的实践活动，多学科主题学习活动，复杂问题统领的项目学习活动。教师要有意识的提升跨学科教学能力，正如王迪所长所说，只有创新型教师才能培养出创新能力的学生。</p> <p class="ql-block"> 会议最后山东省教育科学研究院课程研究中心主任张彩霞作会议总结。张主任对老师们提出了殷切希望，希望我们牢记为党育人为国育才的使命，弘扬教育家精神，躬耕教坛，勠力同心！</p> 我们的学习记录