凝心聚力，共促提升——杜鹃老师工作坊青年教师赛教课评课教研活动

杜鹃老师英语工作坊

为了进一步提高青年教师英语教学水平，促进青年教师专业成长，2024年4月9日，在陕西省学科带头人杜鹃老师的主持下，进行了“凝心聚力，共促提升”为主题的青年教师赛教课评课教研活动，西北大学附中英语教师赵亚宁老师、张凯老师、李倩老师、王镇莹老师、陈芊祎老师、张鹏飞老师、董璐老师、贺银老师以及蒋欣老师参与了此次研讨活动，此次教研活动分为三个部分：参赛教师赛后反思；评委老师点评；赛教经验分享。第一部分参赛教师赛后反思 张鹏飞老师微型课比赛抽取的题目是七年级下册的写作课：What did you do last weekend? 张老师谈到在此次微型课比赛中，较上次取得了较大的进步，课堂导入自然，教学环节完整，活动设计丰富。然而，比赛过程中没有把握好时间，最后的主题升华部分没有呈现出来，比较遗憾，今后要重视时间的把控，赛课前多试课磨课，平时要注重板书的的练习。 董璐老师微型课比赛抽取的题目是高中英语人教版选择性必修三Unit 2 的reading and thinking，董老师分享了她赛课前的准备工作，首先对教材和教参进行了充分的研读，了解了教材内容框架，其次，充分了解了微型课赛教注意事项，同时观看网上青教赛视频进行学习，在充分的准备下，此次赛教活动中，董老师展现了完整的一节课，时间把控好，教学环节完成，最后的主题升华部分体现了本单元的情感态度价值观。但是，董老师认为自己的教学节奏还应该放缓，语言要更加简练，教姿教态要更加稳重，重难点要更加突出，自己的基本功还要在平时磨练提升。 贺银老师抽取的题目是高中英语人教版选择性必修三unit 3的Project: Do a health lifestyle。贺老师表示本次微型课比赛较之前有了很大的提升，首先整个课堂从大单元教学的角度进行设计，出发点比较好，其次，落实了英语学科核心素养，课堂设计活动多样，最后，环节精简，详略得当。但是，贺老师认为自己在语音语调以及面部表情的管理方面还需要提升。 蒋欣老师抽取的题目是高中英语人教版必修二unit 2 的reading and thinking：A Day in the Clouds。蒋老师此次的微型课设计环节完整，结构合理，重难点突出，但是比赛过程中太过于紧张，没有把控好时间，设计的主题升华亮点部分没有呈现出来，讲课过程中，语言较为啰嗦拖沓，教学活动的设计缺少新意。今后应该多观看优质课进行学习，提升自己的教学思路，创新教学模式，同时，要多练习板书设计。第二部分评委老师点评 赵亚宁老师对四位老师进行了总体点评，几位老师的基本功都比较扎实，但是课堂没有高潮，没有呈现出课堂核心重点，平铺直叙，微型课要突出重点，活动设计可以从大单元的角度出发，充分利用教材里的问题和其他模块的话题，可以将教材文本与个人特色相结合，联系生活实际。 张凯老师进行了点评，几位老师课堂设计环环相扣，环节完整，过程流畅，基本功扎实，不过，有以下问题需要注意：活动设计要有目的性，启迪学生思维或者引导生成，不能为了活动而活动；语言指令要清晰简洁；授课时间要把控好，提前想清楚每个环节需要多长时间；课堂层次性要层层推进，不断增强；用一个点来撬动整节课。第三部分赛教经验分享 陈芊祎老师根据自己的赛课经验进行了分享，在赛课前，一定要重视课标，认真研读新课标，新课标告诉我们，培养什么样的人？怎样培养人？为谁培养人？以此为指导，再去设计自己的课，目标和重难点就一目了然了。同时，陈老师强调，要时刻把英语核心素养放在心上，语言能力，学习能力，思维品质，文化意识，课堂设计以英语核心素养为导向，回归文本，超越文本，再生文本。 李倩老师着重强调了导入的重要性，导入一定要有亮点，能让评委眼前一亮。同时，板书设计得重视，设计板书的每一步都要有目的，为课堂主线而服务。最后，李老师指出不能忽视教学评价，教学评价要多样性。 王镇莹老师就谈到了自己在赛教过程中的经验和教训，从赛前准备和平时准备两个方面进行了分享。赛教前，一定要认真准备，列出任务清单，一步一步完成；赛教过程中，要注意表情管理和时间把控，完成比完美更重要。平时，要多看优质课进行学习，研读课标，把教材和教参吃透，随时做好准备。 本次研讨活动的最后杜鹃老师进行了总结：教师教学能力的提升要注重平时的积累，夯实基本功，训练教姿教态，提升板书设计的引领意识，避免华而不实的板书内容。研读课标要作为提升教师教学和科研能力的核心任务，深挖教材并在教学中落实核心素养是每位教师在日常教学中不能忽视的重要环节，课堂教学的设计要有主题主线引领，以主题主线贯穿整个课堂，结合大单元和英语活动观整合教材，设计符合当代中学生学习特质的生动有效的教学活动。