我的理想课堂

原野

　　岁月更迭，日月轮转，2024新学期，我们学校开启了不一样的课堂模式——“学为中心”的理想课堂。

　　我们告别坐了四年“秧田”式的座位，进入到四人围桌模式（两正两侧），我们不再需要时刻正襟危坐，盯着同学的后脑勺。围桌学习方便课堂讨论，看着是同学如魇的笑脸 ，心情美哒哒。小组长分工明确，责任到人，小小的我挑起了“责任”的担子。我们四人之间相互帮助，相互监督，团队合作、自律自强的种子在我们心中生根发芽。

　　“学为中心”的课堂，不仅是围桌上的改变，重要的是老师上课的方式方法也发生了变化。以往絮絮叨叨、不厌其烦的“导师”变得“谨言慎行”，他们就像运筹帷幄的元帅，关键的时候才现身给我们指点迷津。

　　理想课堂“学、问、思、辨、行”的五个环节环环相扣，层层深入，这种设计充分尊重了我们是课堂的主人，学生是学习的主体这一理念。

　　课前预学，我们自行读课文、认生字、查资料、理结构、提问题，自主学习的能力在潜移默化中形成。课中共学，突破重难点；课后续学，巩固拓展，开拓视野。

　　在“问”的环节上我们积极化被动为主动，老师可以提问我们，我们可以提问同学，甚至我们提问老师也不足为怪。提问的人是彬彬有礼，回答的人是客客气气，这就是“发言有规”。

　　“小组展示”我们最喜欢的环节，是理想课堂的亮点。以往一个人的上讲台表演，现在是全组的集体亮相，每个小组都踊跃举手，抓住机会展示风采，给小组加分。

　　我们在讲台上先汇报共学单上的内容，人人做到发言有规，“我代表第一小组汇报，我汇报的是……”一个个似谦谦君子，思维缜密，条理清晰。

　　小组汇报完毕，课堂精彩继续。“点评追问”环节高潮迭起，“请问同学们还有什么补充点评的吗？”话音未落，同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。点评的同学妙语连珠、直击要点，追问的同学穷追不舍。台上台下唇枪舌剑，争得脸红耳赤。老师有时也难以定夺，怎奈时间有限，只能期待下次再分胜负。

　　学以致用是“行”的宗旨，运用课堂所学知识习作写话、解决问题、感悟情感。

　　“学为中心”——我的课堂我做主，理想课堂——我的梦想课堂。我爱学习，我爱“学为中心”，我爱理想课堂！