沧浪诗院五律研修班

悠然人生

沧浪诗词学院五律研修班第一讲作业五律清明祭祖文/悠然人生平明阵雨倾，郊陌踏泥行。但见桃花老，何闻杜宇鸣。焚香珠欲涌，酹酒草新萌。纸蝶坟前舞，以安泉下情。 甲辰清明 沧浪书院诗研班五律第二讲竹郎组作业竹郎03-悠然人生下面布置一下今天的解析课:赠孟浩然(唐·李白)押文韵吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。解析：写作背景：此诗大致写在李白寓居湖北安陆时期（公元727年～公元736年），与比他长十二岁的孟浩然结为忘年交，李白对孟浩然是非常崇拜的，是孟的小迷弟。这是一首酬赠诗，首联，吾爱孟夫子，风流天下闻。总领直抒胸臆，表达对夫子孟浩然的崇敬之蜻。次句紧承说出了爱慕的原因，敬慕你的文采风流，人品高尚天下闻名。首联是互为因果关系的流水句。颔联红颜弃轩冕，白首卧松云。用两件事，红颜指少年，你从少年时就不爱慕虚名不求功名，年老时常醉卧于高高的山林上。颈联换个角度写，醉月频中圣，迷花不事君。叙述日常生活状态。你常常在月明之夜独自酒醉，平时只喜欢与花草为伴而不愿侍奉君王。尾联高山安可仰，徒此捐清风，七分句宕开一笔，进一步表达对孟浩然的敬仰之情。你的品德象巍峨的高山一样令人无法仰望，在此只能拜揖你芬芳的道德光华。布局：总分分总 沧浪五律诗研班第三讲作业竹郎03一悠然人生五律雨霁游玉山七佛城并赏杜鹃文/悠然人生轻红开鸟道，空翠缀山崖。霁后丹青现，闲时云雾遮。遥听无梵呗，近遇一袈裟。徏倚寻诗处，数枝墙畔斜。 刘丽丽甲辰仲春 沧浪书院五律诗研班第四讲作业竹郎03一悠然人生望洞庭赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。解析：创作背景：此诗当作于公元733年（唐玄宗开元二十一年）。当时孟浩然西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士，二人及王维为忘年之交。后张九龄拜中书令，孟浩然写了这首诗投赠给张九龄是干谒诗，目的是想得到张九龄的引荐。整首诗写得很委婉。在唐代，门阀制度是很森严的，一般的知识分子很难得有机会登上政治舞台。要想在政治上寻找出路，知识分子须向有权有势的达官贵人求助，写些诗文呈送上去，希望得到赏识引荐。首联"八月湖水平，涵虚混太清”。交代了时间，八月的洞庭湖湖水瀑张几乎与岸齐平了，写出了湖庭湖烟波浩渺的湖水与水天一色交相辉映湖水，景象是阔大的。“涵”，有包含的意思。“虚”，指高空。高空为水所包含，即天倒映在水里。“太清”指天空。“混太清”即水天相接。颔联景承，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物：笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，“云、梦”是古代两个湖泽的名称，据说云泽在江北，梦泽在江南，后来大部分都淤成陆地。“撼”，摇动（动词，生动形象）。“岳阳城”，在洞庭湖东北岸，即今湖南岳阳市。西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的。“颈联"欲济无舟楫，端居耻圣明”。自己想渡到洞庭湖却没有船只，在这圣明的时代我闲居在家是多么让人感到羞愧的事，暗喻自已求官“　尾联"坐观垂钓者，空有羡鱼情"于是再推进一步，我只有坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只空怀一片羡鱼之情。向张丞相发出呼吁。“垂钓者”暗指张丞相而诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子·说林训》）的古语，另翻新意；而且“垂钓”也正好同“湖水”照应，因此不露痕迹表示了援引的心情。　这首诗的艺术特点，前二联写洞庭湖壮丽景象和磅礴气势，后二联以洞庭湖为起兴，借以抒发自己政治热情和希望。布局特点：起承转合四分法 甲辰季春 沧浪书院五律诗研班第五讲作业五律玉山杜鹃花遥看千嶂叠，近对一山红。日煖灼行处，霞明入望中。游人惊野色，醉蝶舞春风。四月寻芳至，盛开自不同。 甲辰季春 五律诗研班第六讲的作业：解析孟浩然的这首五律，注意章法布局的分析，和动词，句式的运用。特别要提一下主题立意。竹郎03-悠然人生春中喜王九相寻（唐·孟浩然）押庚韵二月湖水清，家家春鸟鸣。林花扫更落，径草踏还生。酒伴来相命，开尊共解酲。当杯已入手，歌妓莫停声。简析：《春中喜王九相寻》从诗题中交代了作者很高兴，老朋友王九在春天的时候，来找诗人饮酒赏春的事。立意就以春景中朋友相聚而写并抒发自己的快乐之情。首联，二月湖水清，家家春鸟鸣。景起，点明时间，节令，勾勒出一幅早春的美丽画卷：二月里的湖水是那么清澈，处处都春意盎然，鸟儿快乐地鸣叫。颔联，林花扫更落，径草踏还生。景承，用扫，落，踏，生，连动式的词形象生动的进一步细描花、草：树林里的花儿开得盛落得也多，扫也扫不完；小径上翠绿的青草呀，被人踩踏后之后，很快就又可以生长起来，充满了生机。颈联，酒伴来相命，开樽共解酲。其中酒伴和开樽是错综对。此联转写诗人和朋友们在春日里的欢聚情景：我的酒友又来喊我去喝酒了，我们拿出酒杯啊，打开酒瓮，开怀畅饮。尾联，当杯已入手，歌妓莫停声。推进一层为全诗的情感至高点，酒杯握在手中啊，歌妓们在眼前唱歌跳舞。歌舞是那么的优美动人啊，千万不要停下来啊。诗分为上下两部分：前二联描写春天之美景，下二联则写诗人与朋友饮酒之场景。结构应该是四分法。景起，景承，事转，推进一层作结。整首诗给人一种轻松愉快的感觉 沧浪诗词学院五律研修班第七讲作业:五律初夏竹郎03一悠然人生月季篱边谢，桐花岭上开。千峰新草木，一水漾亭台。人远语时响，鹃啼声不哀。莫悲红瘦处，此物永轮回。 刘丽丽甲辰孟夏 沧浪诗词学院五律研修班第九讲作业:竹郎03一悠然人生五律初夏赏桐花作者/悠然人生岭上开如雪，林间暗递香。乡村闻犬吠，蜂蝶采花忙。一径隔流水，千山带夕阳。昔年同胜赏，今忆共徜徉。 沧浪书院五律诗研班第十讲作业:竹郎03一悠然人生解析:梅道士水亭唐·孟浩然押尤韵傲吏非凡吏，名流即道流。隐居不可见，高论莫能酬。水接仙源近，山藏鬼谷幽。再来迷处所，花下问渔舟。创作背景这首诗约为诗人晩期作品。浩然诗中写梅道士的共三首，除本首外，尚有《寻梅道士（张逸人）》、《清明日宴梅道士房》。浩然从吴越归乡后，已经从早期的入世发展到晚期的出世，特别是最后几年，逐渐堕入到对现实的宗教超然，他常与佛道交往，寻佛问道成了他的诗的重要内容。这三首诗便和他的晚期思想倾向十分吻合。作品鉴赏首联"傲吏非凡吏，名流即道流"以议论起笔，傲吏，不为礼法所屈的官吏。道流，某种主张，教义的流布。赞扬梅道士的清雅高洁，超然尘世的品格。颔联"隐居不可见，高论莫能酬"以议论承接，梅道土隐居深山不为世人所见，见解独特不同凡响的论调没有人能理解，再次强调梅道士的与众不同，超凡脱俗。劲联″水接仙源近，山藏鬼谷幽"反手写景且用典仙源，鬼谷，暗喻梅道士居处的水像从桃花源处流来，山谷似鬼谷一样幽静。尾联，"再来迷处所，花下问渔舟"推进一层，下次再来会找不到居所，只能在桃花盛开的地方向渔父打听了。布局起承转合 沧浪诗词学院五律研修班第十一讲作业:竹郎03一悠然人生五律看广东佛山叠滘龙舟赛有感作者/悠然人生健儿齐激浪，舟鼓急鸣雷。曲水方行入，神龙忽逆回。岸边看客醉，脸上菊花开。岁岁旌旗舞，豪情殊壮哉。 五律诗研班第十二次作业竹郎03-悠然人生解析作业：闲园怀苏子（唐·孟浩然）押微韵林园虽少事，幽独自多违。向夕开帘坐，庭阴落景微。鸟过烟树宿，萤傍水轩飞。感念同怀子，京华去不归。解析：背景:没有查到此诗的时代背景，但从诗意来看应是孟浩然求仕不成，返回家乡的作品。苏子是诗人的朋友，应是在京为官。诗人隐居山林后，过起了闲适的田园生活。这时想起在京的这朋友，于是写下了这首诗。首联：林园虽少事，幽独自多违。赋起说林园虽美，但事情并不多。但今天却难得有幽静闲适的心情。颔联：向夕开帘坐，庭阴落景微。叙述兼写景承接，傍晚时分，诗人拉开帘子悠闲而坐，看着庭院中的花木阴影渐渐变长的样子，美极了。颈联：鸟过烟树宿，萤傍水轩飞，反手写景，描写窗前的诗人看到的情景。傍晚时分，众鸟归来，栖宿在烟雾缭绕的树林。天黑了萤火虫却绕水边的亭子飞来飞去，这里有时间转移。尾联：感念同怀子，京华去不归。面对这般田园美景人突然怀念起好友苏子，不知他在京朋生活的如意吗，我而却再也回不去了。全诗以怀念朋友为题，但以写田园景色为主，既写了自己的闲适，从闲中写思念。但这思念中了也有几分求仕不得的酸楚。布局:起承转合。 沧浪律诗学院五律研修班第十三讲作业:竹郎03一悠然人生五律夏游霞坪并赏荷花作者/悠然人生一水绕村前，千花俱可怜。日烘黄蕊散，风送淡香传。绮陌惊摩诘，芳丛醉谪仙。旋思留胜地，浅唱度流年。 五律夏游霞坪并赏荷花一水绕村前，千花俱可怜。日烘黄蕊散，风送淡香传。绮陌惊游客，芳丛丽晚天。旋思留胜地，浅唱度流年。 第十四讲解析作业：竹郎03一悠然人生武陵泛舟唐·孟浩然押侵韵武陵川路狭，前棹入花林。莫测幽源里，仙家信几深。水回青嶂合，云度绿溪阴。坐听闲猿啸，弥清尘外心。仔细读一下这首五律，看看是哪种对仗格式，用词，下字，上下的关联。然后把自己的解析写出来。解析这首诗背景不详，但从诗题可看出是游记。首联，武陵川路狭，前棹入花林。点题，总领，武陵的水路很是狭窄，前面的船已径驶入两岸开满桃花的地方了。颔联，莫测幽源里，仙家信几深。以叙事抒情承接，在这如桃花源的仙境里，到底有多深才能到呢。劲联，水回青嶂合，云度绿溪阴。反手写景，船儿在倒映着天上的云和岸边的树的碧水上划行，猛一回首，远处的重山已在天边。尾联，坐听闲猿啸，弥清尘外心。宕开一笔，作者悠闲的坐在船上听到远山传来猿的叫声，使自已本已超然物外的心更加闲逸了。整首诗下字精准形象生动，如，狭，深，合，啸，弥等等，这首游记清新，空灵不知不觉让读者进入桃源世界，令人向往。布局，起承转合。 沧浪诗词学院五律研修班第十五讲作业:竹郎03一悠然人生五律病中偶题作者/悠然人生年来养病身，闭户自无尘。常卧有安逸，独吟何苦辛。鸟鸣归薄暮，花放馥清晨。可惜良辰好，难为寻胜人。 沧浪诗词学院五律研修班第十六讲作业:同曹三御史行泛湖归越唐·孟浩然押微韵秋入诗人意，巴歌和者稀。泛湖同逸旅，吟会是思归。白简徒推荐，沧洲已拂衣。杳冥云外去，谁不羡鸿飞。仔细阅读，分析句子，下字，章法布局，写出一篇合格的解析作品来。竹郎03-悠然人生解析：这首诗是唐代诗人孟浩然的作品，名为《同曹三御史行泛湖归越》。从题目来看，是一首辞别诗。"秋入诗人意，巴歌和者稀。" 秋天万物萧条，容易引起诗人的离别愁绪，不由的吟起秋词。巴歌指巴唱，巴人之曲，借指鄙俗之作，这里应是自谦，指自己作品唱和者稀。表达了诗人孤独寂寞之情，总领全诗。"泛湖同逸旅，吟会是思归。"与曹御史在归越的湖上泛着小舟，有着同时天涯沦落人的感觉，相互唱和着诗文，所唱内容都是思归的，意承首联"白简徒推荐，沧洲已拂衣。" “白简”是古代弹劾官员的奏章。"拂衣"指归隐劲联用典，暗示自己仕途无望，归隐返乡。扣题，用典转换角度。最后两句 "杳冥云外去，谁不羡鸿飞。" 宕开一笔自己就要回到遥远的故乡，谁不羡慕鸿雁自由自在的生活呢，抒发了诗人对自由自在、远走高飞的渴望，以及那种超脱尘世束缚的心境。这里的“鸿飞”是比喻，意味着心灵的解放和追求更高的精神境界。有点自我安慰的意思章法布局：起承转合 沧浪书院诗研班五律第十七讲作业:竹郎03一悠然人生五律晚游霞坪乡作者/悠然人生群山带夕阳，沉醉步辉光。花合池亭晚，风生水殿香。荷锄归老叟，驱犊下高冈。恍入秦人境，武陵川径傍。 甲辰仲夏 沧浪书院五律研修班第十八讲作业解析孟浩然，游景空寺兰若竹郎组03一悠然人生游景空寺兰若唐·孟浩然押删韵龙象经行处，山腰度石关。屡迷青嶂合，时爱绿萝闲。宴息花林下，高谈竹屿间。寥寥隔尘事，疑是入鸡山解析这是篇游记诗，兰若，佛教用语，原意是森林，树木，也指旷野，荒凉之地，广义指供古印度修道人禅修处，梵语阿若兰的简称，指寺院，僧人居住地。游景空寺兰若，也就是游景空寺之地。首联龙象经行处，山腰度石关。龙象，特指高僧，这里代指景空寺，要去寺要经过的山路崎岖，需要攀爬山腰以及巨石门。起句以叙事起，所游地。颔联屡迷青嶂合，时爱绿萝闲。在路上弯弯曲曲回头看时常常看到远处的青峰在云雾中时隐时现，会时常迷路，看到道路上有好多绿萝悠闲的开着，景承。颈联，宴息花林下，高谈竹屿间。颈联写已经到了景空寺地界，在吃完饭后在花林下休息，高僧们一起在竹屿间高谈阔论，写到寺室内的环境和时间，运用了互文。尾联，寥寥隔尘事，疑是入鸡山。宕开一笔，写隔绝世俗，很少尘事，怀疑是进入了鸡山。鸡山是佛教名山。布局：是分分分总法，首联写行走在山路上，颔联承接行路中所历所见，颈联转写寺内在花林、竹岛休息和交谈，尾联宕开收结、叙事抒情。整首诗用移步换景的空间转换，通过对大自然景色的描写，展现了诗人对于自然美景的喜爱以及对尘世纷扰的超脱淡泊之情。 沧浪诗词学院五律研修班第十九讲作业:竹郎03一悠然人生五律闻友欲游四霜列岛作者/悠然人生列岛殊风景，天成胜画中。云帆银点点，波面碧融融。人卧石滩醉，鸟惊崖壁空。良辰惟可叹，有恙不能同。 甲辰孟夏 沧浪诗词学院五律研修班笫二十讲作业竹郎03一悠然人生解析陪张丞相登嵩阳楼唐·孟浩然押尤韵独步人何在，嵩阳有故楼。岁寒问耆旧，行县拥诸侯。林莽北弥望，沮漳东会流。客中遇知己，无复越乡忧。陪张丞相登嵩阳楼。张丞相即张九龄，唐开元时期张九龄位居丞相孟浩然陪同张九龄丞相登上嵩阳楼。嵩阳楼在今天的河南省登封市。 首联“独步人何在，嵩阳有故楼。”点题说明今天自已陪丞相登楼，张承相在嵩阳楼上，交代了人物、地点、事情。 颔联“岁寒问耆旧，行县拥诸侯。”意思是在年终里慰问父老乡，巡行所管辖地域，诸侯们前呼后拥的。这一联交代张丞相的为人和政绩。 颈联“林莽北弥望，沮漳东会流。”意为茂盛的草木向北绵延，无边无际的，沮水和漳水向东边会聚流淌。反手写景，再次点题，是登楼所见景象。 尾联“客中遇知己，无复越乡忧。”宕开一笔意为在旅途中遇见知己，内心的乡愁与忧虑仿佛随风散去，越乡忧是典，庄舄越吟，意为思乡的愁怀。 本诗布局结构为起承转合。 沧浪诗词学院五律研修班第二十一讲作业竹郎03一悠然人生五律赠友人别业作者/悠然人生曲径通香舍，微风动碧枝。池鱼何缱绻，庭卉正葳蕤。方觉青山合，偏惊白日垂。四时春色在，脱口出清词。 连动句式例旅梦乱随蝴蝶散，离魂渐逐杜鹃飞。 连动句式练习:重拾诗书圆昔梦，且游山水度余生。 主谓句式练习:当风嫩碧掩三径，如雨飞红覆满阶。当风（东风），嫩碧掩三径，如雨（的）飞红，覆满阶。并列的写景，均是主谓句：嫩碧掩三径，飞红覆满阶。写暮春的景句。 沧浪书院诗研班五律第二十二讲竹郎组论坛作业竹郎03一悠然人生与颜钱塘登障楼望潮作唐•孟浩然押寒韵百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。府中连骑出，江上待潮观。照日秋云迥，浮天渤澥宽。惊涛来似雪，一坐凛生寒。五律学了这么多了，解析也要更上一层楼的。所以大家一定要结合我们学过的知识，更深一层的来写好自己的解析作品。期待大家的佳作!简析：钱塘潮自古闻名天下，此诗既是作者与钱塘颜县令观潮所感所写。“百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。”首联用听觉和动作叙事中含景，写了百里外人们就能所到潮声如震，县里人们放下公务，出门观潮了，暗用了"鸣琴而治"的典，开始观潮了点题。“府中连骑出，江上待潮观。”颔联承接首联次句，县里的人倾城而出在江边等待着观潮，还是叙事有景。“照日秋云迥，浮天渤澥宽。”颈联反手写景，描摹人们在等待中所看到的景色。阳光照耀下，秋天的云朵旷渺高远，潮水也像是在天际流动，天远海阔一副壮阔的景致。“惊涛来似雪，一坐凛生寒。”尾联抒写大潮正在到来时，用视觉和触觉写出象雪一样的惊涛骇浪，排空而来的气势，潮涌浪花翻卷，让人不禁产生寒意。令人无限遐想。布局起承转合 沧浪书院五律研修班第二十三讲作业竹郎03一悠然人生五律秋游海尾角作者/悠然人生一柱沙滩矗，三朋海尾游。天高云聚散，潮涨水清幽。踏浪间依石，觅鱼时下鸥。浮生闲此日，自是忘心囚。 沧浪书院五律诗研班第二十四讲作业竹郎03一悠然人生《题大禹寺义公禅房》唐·孟浩然义公习禅寂，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。夕阳连雨足，空翠落庭阴。看取莲花净，应知不染心。背景是孟浩然漫游吴越时的题赠之作，也是一首山水诗。首联“义公习禅处，结构依空林。”首句是状语折分。结构:结舍，空林指木叶落尽的树林或渺无人迹的树林，整联是状语折分流水句，指禅房建筑在空林中。点明环境，地理，总领全篇。颔联“户外一峰秀，阶前群壑深。”景承，细描寺外孤峰秀丽高耸远景，阶前山谷纵模幽深近景。颈联“夕阳照雨足，空翠落庭阴。”换个角度景承雨足:也叫雨脚，像线一样一串串密密连接着雨点，空翠:明净的翠绿色，描写雨中夕阳的光辉和庭院里满处是青翠的绿阴，明为赞景，实为赞义公脱离尘世。尾联“看取莲花净，方知不染心。”宕开一笔，看到莲花出污泥而不染，才知为什么义公有一尘不染的心。这句引用佛教典故赞美义公禅师心静明台纤尘不染的品性应是双关，点破前边景的妙用。布局：分分分总 沧浪诗词学院五律研修班第二十五讲作业竹郎03一悠然人生五律春过故人山中别业作者/悠然人生锦绣周遭合，楼台掩映中。池深新涨绿，雨过乱飞红。入室同声笑，临窗四望穷。西山斜照落，剪烛共春风。 沧浪书院五律诗研班第二十六讲作业竹郎03一悠然人生五律寻白鹤岩张子容隐居唐·孟浩然 白鹤青岩半，幽人有隐居。阶庭空水石，林壑罢樵渔。岁月青松老，风霜苦竹疏。睹兹怀旧业，回策返吾庐。 解析创作背景孟浩然与张子容曾同隐鹿门山，后张前往长安应试并入仕途。多年后来到张子容隐君之处，有感而写了这首诗。五律寻白鹤岩张子容隐居白鹤岩：白鹤岩，即白鹤山，在襄阳市南十里处，又名白马山。张子容：孟浩然的乡邻兼好友，从他们之间的诗作唱和，可以得知两人交情是比较深厚的。隐居：指张子容隐居时的居所。大抵在唐睿宗景云二年（公元711年），孟浩然与张子容同隐于鹿门山中。寻：此处应是有意或无意的路过张子容的隐居之处。首联，“白鹤青岩半，幽人有隐居”，前句写景，状语句，后句点题。状句折分流水句，在白鹤岩的半山腰上，是朋友张子容曾隐居的地方，总领全篇。颔联，“阶庭空水石，林壑罢樵渔”，景承，具体描述友人居所的空旷和外部环境。院落无人，一片萧疏；连以前能看到的樵夫和渔人的踪影也不见了，物是人非。颈联，“岁月青松老，风霜苦竹疏”，继续对张子容旧居周围环境进行描写，但有抒情意。岁月的流转，门前的青松都长大许多，竹子也因风霜变得稀疏了。“松老”和“竹疏”皆极尽突出岁月的无情，以及人事的凋零，给人一种苍凉悲壮的感受，从而愈增内心对往事的怀念与不舍。这一联融情于景，语义双关，是一种虚实结合的写法。尾联，“睹兹怀旧业，回策返吾庐”，推进一层，由眼前景生发感慨，睹物思人，触景伤情，观今思昔，感慨系之。此处“旧业”指作者的旧居，有此景起兴。既然故人已经入仕离开此地，我还是拄杖下山吧，返回我的茅舍，不要让它变成张子容旧居这个样子。这首诗围绕友人隐居之所进行描写，并融入了作者对过往美好的回忆、以及对远方朋友的思念，更体现出作者对仕途失意、人生缺憾的无奈之情。布局:起承转合 沧浪诗词学院五律研修班第二十七讲作业:竹郎03/悠然人生五律夏宿浮鹰岛晓看日出作者/悠然人生呼朋起五更，晓雾径中行。月落流星过，林穿宿鸟惊。遥看波自暗，渐见岛初明。红日天边吐，快门同笑声。 沧浪书院诗研班五律第二十八讲作业竹郎03一悠然人生九日（得新字）唐·孟浩然押真韵初九未成旬，重阳即此晨。登高闻古事，载酒访幽人。落帽恣欢饮，授衣同试新。茱萸正可佩，折取寄情亲。解析:九日：九个太阳，古代神话。 2.农历九月九日重阳节。当然结合诗意看，这里的“九日”指的是描写了作者在初九重阳节。首联:初九未成旬，重阳即此晨。首联直接点题，叙事写意。意思是重阳节这天早晨，是初九，还没过十天，十天为一旬，为总起。颔联:登高闻古事，载酒访幽人。细写当天的活动。我们登高望远一路上谈论着很多古人的故事，还带着酒去访问隐居的朋友。登高对载酒，闻古事对访幽人。颔联是两个连动句式的对仗，对的非常工稳。颈联:落帽恣欢饮，授衣同试新。作者换了个角度细写朋友重阳聚会的场景，分别用了两个典，“落帽”和“授衣。”见到友人后的事和友人一起，尽管风把帽子都吹落了都没察觉，还是一起欢畅的饮着酒，大家试着朝廷新发下来的御寒的新衣服，很是开心。落帽：《晋书，孟嘉传》:[嘉]后为征西桓温参军，温甚重之。九月九日，温燕龙山,寮佐毕集。时佐吏，并着戎服，有风至，吹嘉帽堕落，嘉不之觉。温使左右勿言，欲观其举止。嘉良久如厕，温令取还之，命孙盛作文嘲嘉，着嘉坐处。嘉还见即答之，其文甚美，四坐嗟叹。'后因以'落帽作为重九登高的典故，和称扬文人气度宽宏，风流倜傥，潇洒儒雅的典。授衣：谓制备寒衣。古代以九月为授衣之时。一说谓官家分发冬衣。授衣：出自《诗·豳风·七月》:“七月流火,九月授衣。”毛传:“九月霜始降,妇功成,可以授冬衣矣。”尾联:茱萸正可佩，折取寄亲情。推进一层，看到茱萸正好可佩戴，就摘取一些寄予深情给远方的亲人。所以诗人在这里通过茱萸这一意向把整首诗，九日这天登高访友人的事与对亲人的思念绾合起来。把对亲人的思念推向了一个更高的点。布局：起承转合。 沦浪诗词学院五律研修班第二十九讲作业竹郎03一悠然人生五律暮秋有怀今岁事多违，静心常掩扉。影浮灯自暗，窗响叶时飞。长日罢争席，深居似拂衣。枫红屏里看，且盼早春归。 一一刘丽丽甲辰季秋 沧浪诗词学院五律研修班第三十讲作业竹郎组03—悠然人生岁除夜会乐城张少府宅唐•孟浩然押先韵畴昔通家好，相知无间然。续明催画烛，守岁接长筵。旧曲梅花唱，新正柏酒传。客行随处乐，不见度年年。解析：从题目可看出，孟浩然在除夕夜到通家张少府宅守岁，大家一起愉快的度过除夕的情景，岁除指除夕。首联“畴昔通家好，相知无间然。” 畴昔：往昔的时光。孟浩然和张子容不仅是同乡，两家一直以来也有着友谊。他俩曾经在白鹤岩隐居，也是相邻，多有来往。后来张中进士入仕后，才分别。这句说明两家的情谊很深，关系也亲密。首联总起，说明两家是通家之好，彼此相知亲密无间。颔联“续明催画烛，守岁接长筵”颔联写除夕守岁前的场景。天黑后点起画烛，排起长筵，景承。劲联用倒装修辞手法“旧曲梅花唱，新正柏酒传”酒席间歌女唱梅花曲，人们推杯换盏，进行游戏，很是欢乐，用人事转。尾联“客行随处乐，不见度年年”诗人在友人官邸度过除夕，给漂泊的心带来了无限的欢乐。时光就这样不知不觉一年又一年过去了。在欢乐温馨中又不免感叹时光流逝。布局：起承转合 暗喻练习:一光阴流水逝，身世断蓬飞。二波涛生白雪，日月撒黄金。移情手法练习:桥下水声咽，岸边疏影愁。宾语前置:古寺千年杏，骚人寻胜吟。时空交错练习:昔闻车马盛，今见户庭幽。名词句练习:汀洲芦苇岸，村落芰荷塘。 五律题图修鞋师傅文/悠然人生斑驳街边处，低头修补忙。素心翻旧履，巧手变新裳。门对春花艳，路看秋叶黄。而今非困顿，缘遣好时光。 甲辰孟冬 五律野花文/悠然人生万点山间缀，四时幽径香。心闲忘岁月，林立任风霜。婀娜疏华艳，缤纷淡素妆。远尘常自在，莫贵又何妨。 甲辰季秋 五律题图江行留别文/悠然人生去国一扁舟，斑斓两岸秋。云浮随碧水，波动乱沙鸥。远寺鼓钟响，青山烟雨收。半生同泛梗，恨又别丹丘。 甲辰仲冬 流水句练习:翩翩一少年，园内舞双鞭。主语折分寻声阶下处，游女戏秋千。状语折分同忆春溪月，曾照故乡人。兼语