教育的第一性原理

万网归一

作者：吉剑

爱因斯坦说：教育就是一个人在学校所学全部忘掉后剩下的东西。这说的就是教育的“道”，也就是教育的第一性原理，尤其是人工智能的时代，获取知识超级便捷和高效，因此我们的教育就不仅仅是传授书本知识，更多的是帮助孩子塑造未来的身心健康、生存智慧、自学能力。

一、身心健康

首先，对于任何一个人来说，身心健康的重要性都是第一位的，然而，在今天的中国太多孩子因为学习问题而产生抑郁、自卑等心理问题。

养树重在养根，养娃重在养心，去除教育的层层包装，回归教育本源，我个人的人生体验反思，无条件的自信是人生最最重要的的动力源，在这个草台班子的世界，自信犹如一道光，它不仅照亮了自己，也照耀了他人，几乎没有人喜欢自卑的人、负能量的人，人如花木，向阳而生，人不自爱无人爱，人无自信没人信。

怎样培养孩子自信阳光呢？

我们可以通过给予孩子适当的挑战、鼓励孩子参与团队活动和兴趣体验，找到孩子的长处，并提供具体的正反馈，从而使得孩子越来越自信。

事实上，我们对孩子的评价、贴的标签都会影响孩子的发展方向，孩子犹如一张白纸，我们能做的是多给他们一些有生命活力的颜色。

其次，人是环境的产物，这种影响是深入潜意识的，比如在家中如果父母天天刷手机、打麻将、吵架，还想孩子努力学习、身心健康、情绪稳定，明显就不符合自然规律。

心理学家阿德勒说：幸运的童年治愈一生，不幸的童年要一生治愈。拉长时间周期可见事物真相，我们在生命最初的30年中，养成习惯，在生命的后30年中，习惯决定了我们，优秀的本质是习惯，健康的心智也是如此。

索取是内心匮乏，付出是内心富足，心中有爱，眼里有光的人，内心没有抑郁和内耗的空间，幼儿的灵动和智者的通透，皆是如此。

一个人的心智和三观20岁之前就基本确立了，后面很难改变，正所谓，江山易改本性难移，站在成年人的视角看，我们想教育改变另外一个成年人几乎就是一种妄想。

二、生存教育

中国的学校教育模式是应试，以至于很多家长会对孩子说“你好好学习就可以了，其他事不用管”以至于我们培养了太多没有生存能力的孩子，再加上教育与社会脱节，造就了大学毕业即失业的现象普遍。

人归根结底是动物，动物没有捕食能力，不会照顾自己，那铁定被自然淘汰，人类社会也是如此。

经济社会里人活着就要钱，但中国学校侧重于知识灌输，这明显不够，毕竟游泳不能纸上谈兵，更重要的是下水磨炼，比如财商教育学校没有，孩子进入社会后财商是刚需，很多人要么只会存钱不懂投资，要么被消费主义洗脑无节制消费，甚至还羞于谈钱，完全没有驾驭金钱的能力，所以家庭教育中财商教育不能少，比如告诉孩子想要的和需要的、资产和负债等等一些基本且重要的财富认知是非常有价值的。

其次，我们生存在人类社会，必须了解人性，《三字经》讲“人之初，性本善”这明显不全面，人性还有恶的一面，我们需要直面，孩子需要了解，才能更好地在人类社会立足。

多接触人才能提升人的生存竞争力，通人性即通金钱，教育不能脱离实际，孩子不是宠物，我们对社会、对人性要有正向、逆向和纵向的立体深刻的认知，才能生活得游刃有余。

三、自学能力

人生学习，学到最后就是自学，而且学习是终身的，对于孩子和成人来说，最最低效的教育是外部的说教，环境熏陶和体验式学习才是高效的，而能刻骨铭心的学习是则是源自内心的热爱，所以，兴趣才是最好的老师，内驱力才是无敌的意志力。

随着人生阅历的增加，我们会发现现实中真正成功的人，常常不是那些智商最高的人，而是那些外表憨厚，能在一个领域深耕多年的人，这就是所谓的聪明反被聪明误，傻人有傻福。

比如，电影《阿甘正传》中的阿甘，智商不高却凭借坚韧不拔的毅力和对生活的热爱，创造了属于自己的传奇。

罗素说：人生来无知，但并不愚蠢。我们应该学会倾听孩子的内心需求，发掘孩子的天赋，尊重孩子的个性和兴趣，多站在孩子的角度考虑问题，审视我们的教育方式和内容，而不是凭借天然的权威，打着为孩子好旗号，把自己的意志强加给孩子，很多时候我们会无意识地忘记孩子是一个独立的个体，忘记孩子不是我们的附属品。

独立思考和批判性思维是一个人终身成长的基础，知识不再稀缺的时代，提问能力是前所未有的重要，想象力比知识更重要有着非常现实的意义。

每个人的成功都是原创，要想成为一个世界级的人物必须有创造力，服从和驯化的教育是违背人性的，它只会使人失去学习的动力，丧失生命本有的活性。

人生只是一场马拉松体验，无论对孩子，还是对自己，我们都无需过度追求完美，不完美才是生活的常态，教育是给孩子的人生点火，而不是让孩子的人生熄火，再反观我们成年人，绝大多数人的人生之所以活得不如意，就是天赋不用遭天谴了，所以，真正人生无悔的活法是做自己内心热爱的事业。