<p class="ql-block">春风和煦，绚烂阳光，正是学习成长时；时光清浅，岁月嫣然，恰是互研蜕变日。“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”2024年3月22至3月24日，七里河小学4名数学教师相约来到古城西安，参加“名师之路”第26届新课程视域下的小学数学课堂革新教学观摩研讨会，聆听各位专家名师示范课、领略最前沿的教育理论，为期三天的学习内容丰盈，名师示范课、专家讲座，多角度、多元化的诠释了新课标理念下的新数学课堂。专家名师各具风格，他们风趣的语言、严谨的思维、开创性的课堂让现场的老师为之折服，还让老师们感受到了新视域下的小学数学革新的春风，对怎样培养学生的核心素养有了更深切感悟和明晰的方向。</p> <p class="ql-block"> 名师荟萃 精彩纷呈</p><p class="ql-block"> 本次研讨会上，以罗鸣亮老师一堂精彩的《三位数乘一位数》开场，罗鸣亮老师运用了各种解决问题的方法，让学生从不同的角度去思考和解决问题。这让我们意识到，作为一名教师，我们应该不拘一格地采用不同的教学方法，以满足不同学生的需求，让他们能够从多个角度去理解和掌握知识。随后，罗老师在《新课标如何在课堂落地》中说要相信孩子，要让他们多思考、多交流，让孩子亲历思考的过程。</p> <p class="ql-block">一堂好的课就是要真正与学生成朋友，课堂上把主动权交学生，让学生没有任何约束。鼓励学生敢想、敢说、敢做。强震球、顾志能、贲友林三位名师都是给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，并且创造性的使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，即学生在课堂上生成错误，经过教师巧妙的引导使学生真正的理解知识。其中顾志能老师上的一堂六年级的《图形的运动》展现了大单元教学，有效地融合了图形运动的不同情况，在对比分析中沟通了知识间的联系与区别，打破了我们原本的固有思维，让我们重新认识了图形的运动，尤其在轴对称这一运动中更是深有体会。</p> <p class="ql-block">学习的最终目的并不是将知识经验储存于头脑中，而是要应用于各种不同的情境中，只有通过广泛的迁移，所学知识才能系统化。吕英老师在《时间在哪里》一课中充分将思政与教学融合，多学科融合更是让人印象深刻，孩子是一个好奇的，好思考的个体，吕老师在课堂上设计了各种小活动，在循循善诱中将思政融合体现的淋漓尽致。吴恢銮老师说孩子学习数学时有一定的恐惧性，所以数学学科要成功变革，需要学习内容和学习方式协同整体优化发展，多一点互动，调整学习方式。从“坐中学”到“做中学”，吴老师让我们了解到了数学实验不仅仅是单纯动手，对于老师来说，是教学方式的改变，学生思维的训练。数学实验具有可视性、尝试性、差异性、创造性，旨在于降低学习难度，并发展学生数学研究的兴趣与能力，所以在这个过程中可以让孩子不断摸索，训练数学思维。</p> <p class="ql-block">数学知识之间是相互联系的，朱德江老师将单元教学设计进行了生动的阐述，使我们更加清晰的认识到将知识点进行串联、整合对学生理解知识体系的重大意义。大概念教学是当前落实素养目标的创意范式，不仅将一个单元知识进行了结构化，让大单元教学能顺利进行，还将小学阶段的知识进行融合，让孩子们结构化地学，学习方式的变革，能够改变“零散学习，点状思维”的学习现状，从而实现高质量学习、深层次的思考。</p> <p class="ql-block">量感是一种能力，是核心素养的主要表现，量感的培养重点不在于知识的讲解与反复的操练，而在于过程、经验与感悟。鲍建生老师在《小学生量感的行为表现与教学评价》一课中全程围绕了“度量”一词，由此就体现出来“度量”在数学素养中的地位，数学课程中的度量活动也是十分重要的。张老师平易近人的家常课《分一分》将晦涩难懂的分数生活化，“平均分，分两份，取一份”，课堂朴实中灵活，张老师这堂课充分围绕这九个字带着孩子们共同感受分数的神奇。</p> <p class="ql-block"> 善学勤思 助力成长</p><p class="ql-block"> 相约古城，只为最美的遇见；名师引领，共话教育亘古不变的情怀，只为追光而行，不断成长。“高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。”在本次数学名师之路观摩学习活动中，我们更清晰地看到了名师深耕精研、一丝不苟地学、教精神，不断在团队交流中，实现了优势互补、合作共进。“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”我们将在“一辈子做老师，一辈子学做老师”的平凡教育之路上，遇见更好的自己!</p>