<p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">朗诵培训</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">课程内容太丰富不知从何学起？</p><p class="ql-block">朗诵零基础小白怎么办？</p><p class="ql-block">没有朗诵教学经验的中文老师怎么教？你有这些困扰吗？</p><p class="ql-block">针对以上问题，我们特地邀请到了第七届华语朗诵大赛朗诵培训课程的主讲老师——焦老师，她对朗诵有着丰富的教学经验和独到见解。让我们与她面对面交流，深入了解本套朗诵培训课程的使用方法，学习如何发挥它的最大价值吧～</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">课程简介</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block">问：请简要介绍一下您的朗诵课程，包括课程的目标和受众群体。答：这套朗诵课程旨在提高学生和教师的朗诵水平，提升他们的发音质量和表达效果。受众群体包括海内外的华语青少儿和教师。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">课程设计</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">问：您能简要介绍一下课程的目录结构以及每个部分的主要内容是什么吗？答：面向青少儿的课程主要分为初级、中级和高级三个阶段。对学生来说，他需要具备以下几个条件：第一，普通话标准，海外的孩子们涉及到中文能力的问题，要先把普通话讲清楚，基础课程就涉及了这方面的培训，比如说哪些音怎么读，发音时会出现问题，原因在哪里，该怎么去矫正等；第二，字正腔圆，中级课程部分就会有口部操和气息方面的训练，让你的气息运用的更加顺畅与持久，声音有力度，就能驾驭那种比较激昂的作品；第三个就是朗诵技巧。懂得了技巧，并融入到每一句话当中，朗诵出来的作品情感就会更具感染力，高级课程就包含了朗诵的外部技巧与内部技巧。不管是初级中级还是高级，最后都会有相对应的一些朗诵稿件来让孩子们跟着练习。除此之外还有教师课程，针对老师来说，要想培训不同基础的学生，就要把所有的能力全部掌握。因此教师的课程，从怎么带孩子纠正字音，再到怎么样字正腔圆，怎么样去控制气息，怎么样教孩子把朗诵技巧学会等等，全部涵盖了。除此之外，我要到舞台上去比赛，舞台上的呈现与对象感也很关键，在老师的课程里这部分也是有的。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">课程意义</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block">问：您认为通过系列朗诵课程可以培养学生和教师的哪些能力？答：首先，这套课程可以帮助老师和学生很好地完成朗诵作品，提高学生和教师的口语表达能力、情感表达能力以及对中国文学作品的理解和审美能力。同时，还能增强他们的自信心和人际交往能力，帮助他们在大赛中呈现出更好的状态。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">使用指导</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block">问：学生的朗诵水平可能参差不齐，在实际教学中您认为应如何划分不同的学生群体，他们分别具有什么特征？答：可以根据我们朗诵课程的目录要求的内容，去倒推学生应该具备的能力，比如孩子连话都说不清楚，就是初级。除了能力，也和孩子的年龄有一定关系。如果学生五六岁，话讲不清楚，那肯定是初级，但如果他都十三四岁了，还把他判断到初级就不太合适了，因为初级的作品过于简单，最起码也要判定到中级。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">问：针对零基础的学生，老师如何利用该系列课程展开教学？答：零基础的学生，也需要分类，比如说孩子朗诵是零基础，但是他的正常的表达发音都不成问题，那我建议可以从中级开始学起，直接去学怎么去驾驭气息。如果零基础连中文发音也不太会的这种，就只能是初级开始了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">问：针对一般水平的学生，老师如何利用该系列课程展开教学？答：水平一般的学生，如果他识字，并且朗诵还可以，那从高级学起还是可以的，把技巧学一下，对他朗诵水平的提高会有很大帮助。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">问：针对水平较高的学生，老师如何利用该系列课程展开教学？答：水平比较高的学生肯定就直接从高级开始学了。高级课程学完之后，还要不断地通过大量的作品去磨练、去实践。慢慢地要做到——如果没有老师指导我，我是否知道哪些地方该停，哪些地方该重点强调？也就是说技巧学会之后，就得拿着作品不断地去练习。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">问：在使用这套课程时，您推荐教师采用什么样的教学方法来引导学生学习？答：首先对孩子来说，自主学习会有点困难，还是得要老师引导，而且这种引导并不是单纯带孩子在课上看我的培训视频。我建议可以提前让学生在家里看完视频，进行预习，然后当地的老师再带着在课堂上学一遍。课程流程需要先导入，跟孩子们互动，告诉孩子咱们今天要学的内容，教学目标就是带着孩子们熟练运用我视频里提到的朗诵方法，比如说朗诵作品，我们一句一句怎么读，或者说朗诵技巧的重音是什么意思，为什么在这重读，诸如此类。总之就是放到作品中带着孩子们去读，最后把作品呈现出来。呈现过程中，老师再给孩子们去分析点评——哪个地方没有特别到位，我们应该怎样改进等等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">问：针对不同水平的学生群体，是否有推荐的学习计划或进度安排，以帮助学生更好地组织学习时间和内容？答：这个问题具体要看学校的课程安排，比如说像国内的孩子要参加朗诵比赛，语言水平较好，我们指导的时候就直接从作品着手，至少练四次，一次一个半小时。如果四次天天排，就是四天，如果一周排一次就是一个月。当然，四天不足以能把作品读得特别好，但是每天去打磨效果就会很好，就得至少一个星期。如果孩子普通话很标准，情感运用还可以，那他拿到作品也就练习半个月就可以了。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">老师寄语</p><p class="ql-block">问：最后，您想对学习系列课程的学生和教师们说些什么？答：希望孩子们能够通过这种读美文、诵美文的活动形式，把中国的传统文化更广泛地传播出去。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">惊喜放送</p><p class="ql-block">除视频课程外，我们还为华文教师准备了丰富多样的朗诵教学课件，助力线下课堂教学。</p><p class="ql-block">【领取方式】后台回复口令“朗诵课件”即可领取全套资源。以上图示仅为部分课程更多惊喜，等您发现</p>