衔”而有度 “接”续未来 ——致全市幼儿园

寒月

亲爱的家长朋友们： 大家好！ 幼儿园阶段是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。青岛市教育局积极贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，全面推进幼儿园和小学分别实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，助力幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。帮助幼儿科学做好入学准备，是幼儿园教育和家庭教育的共同关注，我们希望得到家长朋友的大力支持。在此，我们向家长提出以下倡议： 树立科学的幼小衔接理念 幼小衔接是从幼儿园向小学过渡的过程，也是儿童成长的一个重要转折。幼小衔接不仅是知识层面的衔接，更是行为习惯、心理品质、学习能力等素质能力的全方位衔接。教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确指出幼儿园的入学准备包括以下四个方面： 一是身心准备。了解小学，获得积极的情绪体验。需帮助幼儿在心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备，主要包括对小学生活充满向往，保持良好的情绪状态，喜欢运动，动作协调等。 二是生活准备。锻炼自理，培养良好的生活习惯。需帮助幼儿在日常生活能力方面做好相应的准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯，具备一定的生活自理，增强安全防护意识，能够积极主动地参与日常劳动。 三是社会准备。社交适应，增强自律的规则意识。需帮助幼儿为适应小学特点的团体生活做好相应的准备，主要包括扩展幼儿的交往范围、养成规则意识和诚实守信品质、培养任务意识，形成热爱集体的情感。 四是学习准备。激发兴趣，提高综合的学习能力。需帮助幼儿在学习兴趣培养、学习习惯等方面做好相应的准备，主要包括呵护幼儿的好奇心，养成良好的学习习惯，保持活跃的学习兴趣，储备好基础的学习能力。 为了更好助力家长科学衔接，青岛市教育局联合青岛广播电视台正在开展青岛市幼小科学衔接宣传月活动，活动中向广大家长朋友们推出科学的衔接观念、有效的衔接方法，家长可以通过青岛市教育局公众号、视频号及“QTV教育频道视频号”搜索观看，希望能够帮助家长们理解幼儿的学习方式和特点，与幼儿园携手把入学准备融入幼儿的游戏活动和一日生活中，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好各方面的准备。 拒绝幼儿园“小学化” 当下的幼小衔接社会环境仍存在“乱象”问题，“揠苗助长”的“小学化”不仅剥夺了幼儿童年的快乐，挫伤了幼儿的学习积极性，影响了幼儿身心健康发展，同时也不利于幼儿的长远发展。为了幼儿的健康成长，请家长们坚决拒绝以下幼儿园“小学化”现象： 一是教育内容“小学化”，指将学业知识的准备当成入学准备，提前学习小学阶段学业知识，片面追求知识量、记忆量和学习难度，将拼音、识字、英语、速算、书法以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习计划，以及由此巧立名目另行收费。 二是教育方式“小学化”，指不遵守幼儿园一日活动规范，以课堂集中授课为主要教学方式，强化机械训练，使用人手一册的幼儿用书，用打分、测验、作业批改等方式评价学习效果。 三是教育环境“小学化”，指环境设置仅能满足集体教学、进餐和午休等活动类型的需要，不能支持儿童自主自发地探索与学习，如儿童桌椅模仿小学教室排列，活动室以大量教学使用的各种教材以及儿童的作业本、练习册、铅笔、橡皮等用具为主，缺少满足儿童各领域发展所需的教玩具和游戏操作材料。 四是管理方式“小学化”，指不按照幼儿身心发展规律实施保教行为，将小学的教育理念、教学内容、教学手段渗透其中，如执行小学作息时间，要求幼儿在园生活环节完全整齐划一等。 如家长发现幼儿园存在以上“小学化”现象，请及时向胶州市教体局（电话：82233366）或青岛市教育局（电话：85913421）进行举报，我们将及时纠正幼儿园的教育行为，维护好幼儿良好的成长与学习环境！ 让我们一起尊重儿童，科学衔接，着眼未来，与孩子共同成长！ 青岛市教育局 2024年3月28日