携春风“研”途花开赴天府馨香满怀——罗浩宇名师工作室赴成都培训纪实

秋之韵

昆明市罗浩宇名师工作室活动简报（2024年第4期总第24期）2024年3月31日 　　携一缕和煦春风，赴一场研修盛宴。2024年3月25日至3月29日，昆明市罗浩宇名师工作室10名语文教师，前往成都参加“昆明市教科院工作室能力提升培训”活动。 参观学习赋能成长 　　3月25日，罗浩宇名师工作室一行10人，来到成都市高新区金苹果锦城第一中学参观学习。 金苹果锦城第一中学，是成都金苹果教育投资(集团)有限责任公司多年兴办教育经验，整合国内外资源，着力打造的集小学、初中、高中为一体，三学段统筹的高起点、高定位、高规格、高标准的十二年一贯制民办学校。学校以培育具有中国底蕴、世界格局的可持续发展“全人”为办学宗旨，以“创办具有中国特色，世界一流学校，做好受益终身的教育”为办学理想，逐步建立并完善了“三全育人“办学模式。 　　3月26日，罗浩宇名师工作室一行人来到成都市武侯区教科院附小学习。 成都市武侯区教科院附小，是武侯区政府创办的第一所公办“两自一包”体制改革实验小学。学校以成都市教育科学研究院专业背景为依托，发挥高新区教育改革发展优势，融合东西方先进教育理念，秉承“每个儿童，定然是世界上没有的珍奇”的核心理念，倡导“智慧是力量、友善是方向、善良会遇见美好”的核心价值观，致力于培养“人性向善、学习向真、能力向上、生活向美”的现代优秀“全人”，建构了“立人”课程体系和“寻找孩子看得见的未来”课程评价体系，开创了“全人教育”——全人发展，品格优秀；全体发展，品质卓越；全面发展，品位高雅；全息发展，品牌闪亮的教育模式。 　　3月27日，罗浩宇名师工作室一行人来到成都市棕北中学学习。 棕北中学以“创一流名校，与国际接轨”为办学方向，遵循“教育的根本是传承文明，启迪智慧，塑造灵魂”“教育就是服务”的办学理念，既关注学生的现在，更关注学生的未来“的教育思想。近年来中考连创辉煌，中考重点率稳定在75%-80%。 　　3月28日，罗浩宇名师工作室一行人来到成都市西川实验学校学习。 西川实验学校是成都是最知名的民办学校，是成都市最顶级高中——四中、七中、九中的最大生源基地，受到社会高度认可。短短几年时间，教学成绩位居武侯教育制高点，成为成都教育界最亮眼的新建校。 观摩课堂博采众长 　　成都市高新区金苹果锦城第一中学语文教研组长朱莉老师展示了《土地的誓言》自读课教学。 朱老师这堂课主要有以下三个环节：一、生死存亡——华北危机。介绍了课文的写作背景，强调了民族危机日益严重，为学生深入理解文章奠定了基础。二、读土地，探讨作者是如何写土地的。首先由标题引出两个问题：怎样的土地？什么样的誓言？让学生带着这两个问题通读文章。然后精选文段，通过不同方式的读，让学生对带有颜色的词语进行赏析和品读，接着通过老师对文段形式的改动，让学生体会铺陈的效果，最终体会作者对这片土地的情感。三、引发学生思考文章为何用词与美景如此不和谐。由“埋葬”一词入手，挖掘“誓言”的内涵，最终体味文章情感并由此激发学生的爱国热情。 朱老师的整个教学过程一气呵成，其中有美术学科、历史学科的融合，也有同学科《木兰诗》《我爱这土地》的融合，很好地践行了新课标的理念。 　　成都市武侯区教科院附小的教学名师乔宁老师展示了语文课《群文阅读之跟着名家学写作》。 课前导入环节，温柔美丽的乔老师和学生来开展真心话环节，和学生敞开心扉交流大家在写作中为何不能写真心话，表格列出五个写作难点。第一个教学环节“浏览文本，探寻写作秘诀”老师要求：“快速浏览三篇文本，想一想，名家告诉了我们什么样的写作秘诀？同桌交流，完成导学单一。”学生在充分交流后分别就三篇文本进行小组汇报掌握到的写作秘诀。教师巧妙的提问，同学们知道了这些方法是否就能超越班里写作水平最高的同学？在大家迟疑的时候，老师提示：写作方法之列出来不行，还需要体验。过渡巧妙自然。然后引导学生深入文本，辨析鹰飞长空到鹰击长空，燕飞春风到燕剪春风的变化，告诉孩子准确的字词不仅可以表现画面，还要呈现作者的感受。第二个教学环节是对《一次作文讲评课》对比式的片段表演。首先是两个男孩子和老师的配合表演。学生在对比中体验到了写作秘诀：细节描写可以让画面更清晰，感受人物内心，印象更深刻。接着是全班一起表演体验。然后，老师再引导学生们关注文本—任大霖《作文趣忆》中作者因为作者被表扬，同学们模仿，却被批评的矛盾情节，让学生朗读片段，分析作者情感。让学生学会：写作要有真情实感，才能写出动人画面。 乔老师这堂课，课堂定位准确，学生活动有读，有演，有交流讨论，有思考感悟。课堂活动丰富，灵动，有效。特别是板书词卡的使用非常别致，醒目又突出，让教学环节井然有序，学生的思维真正被激发，能力提升明显。 成都市棕北中学语文教师巧妙地借助文创活动图标设计的情境，通过“‘画’对不对、‘话’对不对、‘画’又对不对”三个活动创设，带领学生走进《北冥有鱼》，进行有节奏地朗读、译读和思辨性阅读，并深入理解作者的写作意图。老师借助图片引导学生来文本中来回阅读，文本解析层层深入，并延伸至全文，高效拓展了阅读的深度和广度。 　　成都市西川实验学校毛世鹏老师展示《紫藤萝瀑布》阅读教学。毛老师虽然年轻，但他巧妙利用变化曲线图来梳理作者的情感内容的方法，既有效贯穿课堂始终，又能抓住核心突破难点，打造了一堂精巧细致的课堂，令人深受启发。 　　《孟子》中提到：行有不得者，皆反求诸己，其身正而天下归之。不登高山，不知天之高；不临深溪，不知地之厚。一路行走，一路反思，一路收获，今后的工作，更多的关注站位，关注系统化，特别是调整心态，只为成功想办法，不为失败找理由。一人学习，多人受益。为了充分发挥外出学习教师的辐射和带动作用，总结自己的研修体会，外出学习的老师分别进行学习心得的创写。大家纷纷表示出对一流学校的震撼，感受到了高远的站位、先进的办学理念，感受到了教育资源整合运用的重要性，感受到了丰富多样的校园文化，并对教学系统化进行了思考。 　　每一次学习，都是一次且行且思的专业成长；每一次外出，都是一场心灵相契的思维碰撞。罗浩宇老师寄语参加培训的教师，希望他们能将学习成果因地制宜，让它在学员各自的学校生根发芽！ 于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。星星教师将不负时代、根植教育、求学问道，赋能课堂，做有情怀、有思想、有能力、有作为的教育人！