【原创之快乐有凭】短文七篇

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【原创之快乐有凭】短文七篇

一、

一个人，不管你是得失成败还是顺逆穷达，如果都能有那么几个即邀即至的知己：能饮乐、能聊歌；能行远、能对弈；能月下山岗坐醉、能夜里水中摸鱼；能雨中穿林过水、能半夜赴远采茶；能寻聚不远迢迢、能笑骂不避轻重；能晨昏杯对日霞、能阴晴笑纳春秋；能陪伴赴险猎奇、能冷眼睥睨纵横……其情快意、其意安适，夫复何求？

二、

世间没有一模一样的两片树叶，学生也没有一模一样的两个学生。家庭里父母眼里有的只是别人家的孩子；课堂上老师的心中更多的都是往届的学生。苦过累过，我们才会发现：天天被我们骂的自家孩子才是最好的孩子；时下正在被我们呵斥的学生同是最好的学生。孩子和学生都一样不喜欢比较、都一样需要欣赏。教书多年，常说有快乐的地方才有教学、快乐环境里的学生才会真正爱上学习。做一个传递快乐的老师，我们需要虔诚，我们需要守信，我们需要换位，我们需要蹲下身子。学习无处不在，关情时处处知识。放下和释然的教学才是教学的初心；快乐和健康才是教学的根本；品德和学问才是教学的原初。只想做个传递快乐的教师，一直也在努力争做着一个快乐的教师。孔子的教学在周游里升华，墨子的教学在体验里涅槃。摒弃太多的繁芜，老师和学生都只想做清纯的自己。窗外的世界，春可赏、夏可阅、秋可聆、冬可咏。春风和畅、红樱呢喃。豆麦明艳、溪流逸欢。晚风如语、夕阳含情。师生一路，放纵恣肆。星斗灿烂，笑语癫狂。嘹歌荡漾，欢声远扬……学生的快乐又何尝不是我们的快乐？

三、大弯箐晚行记

春至如约，家校往返。花树入眸，媚里含羞；草水远近，明眸皓齿；芽枝初绽，颜娇面娥。局促凝望，游兴氤氲。

携友偶偶，漫漫而游。脱笼之心，随风凭云。蕨花可采，枝芽可攀。养颐修心，偏爱穷途。坐揽处花繁蜂舞，暝目里春去匆匆。昨日花蕾今始谢，晨时新芽晚舒张。春光好处回首黄梁，美景俯拾当下难再。珍惜当下，信矣！把握今朝，然矣！

求得之心，或实或虚。山融水汇心安处，或花或蕨满载归。清水濯涤，沸汤煮荡。美食生津当和酒，茶酒酌宾须赋诗。

山弯大箐应庆幸，过客留影记风神。弯月小，晚风微，归与不归山知我。

四、

每次回归老家，心里总是莫名的温暖。浇过花、洗过车，落日早就已经憇隐于远山。风正好，花正好！到故园老家的田园走走的情绪一下子也就弥漫了起来。

村巷的遇见，或亲或故，或老或少，都是记忆里那和着泥土芬芳的淳笃。

庄稼早已收尽，春耕的准备与热情使荒旷的田野又蒙上了炽烈的期望。

行进里的寻望，有记忆中自家耕作的农田，东一块西一块的找寻里，曾经的汗水、曾经的辛劳、曾经的身影、曾经的话语、曾经的快乐……一切都在纷至沓来中亲切了起来。

少小离家的咏叹，一切的真实和虚幻都在时光的匆匆里招摇。

老家的田园有太多记忆中的影子，但明显却又已经不是记忆中的田园了。

小月如钩的行进里夜色渐沉，可我却在寂寥里不急不慢的寻觅着记忆中的温暖。

五、

站在一树树的花枝下，静享春的美好的同时，总会有一种青春难再、美好易逝的伤感。花瓣如语，花蕊如诉，蜂蝶的去来里，总觉得自己就是其中的一员，总觉得能聆听岀它们的心事。花事人事蜂蝶事，细思回想其实就是一理：删繁就简里，只做简约的自己。开花就只管开花，凋谢就只管凋谢，依时随序，一笑坦然，如此我们也许就真的放过自己了。

六、

“到此者应带几分仙气，坐定后宜生一点禅心”、“登灵山眼前无俗障，攀天峰脚下起祥云”，每次到天峰山，最喜欢的就是这两幅对联。用这两幅对联来定位天峰山的人文和景观确实无疑也是最为贴切的。天峰山的道家仙气、天峰山的完好建筑、天峰山的幽林曲径、天峰山的雾松云海、天峰山的凭高望远、天峰山的花树流岚、天峰山的彝家弦歌……所有的这一切，不但是源于自然又皈依自然的朴初而且还是物我为一、清心寡欲的自在。心烦心躁，心怀耿耿的时候，到天峰山走走坐坐，在对联的意韵里坐坐看看，不得不说实在是一种妙不可言的享受。

七、

另类的张狂在周末母子的远行里漫溢。山水的春情在兄弟朋气的伴随中温馨。一湖粼粼的清波，一脉春山的淸远。几个老人家一船无拘的言笑里，老小子偶然成了主角，才发觉：父母在处我们永远是孩子。