<p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器”。为了进一步加强我园教师对《3-6岁儿童学习与发展指南》的理解，巩固教师掌握3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，实施科学的保育和教育，从而更好的将《指南》运用至教育中来。</p> <p class="ql-block"> 西峡县直第二幼儿园于2024年3月—4月开展了以“践行指南精神，专注教师成长”为主题的专题培训活动。本次活动主要由集中理论学习、自主研修、交流分享三部分组成，形式丰富多样，教师们收获满满。</p> 01 集中学习强理念 <p class="ql-block"> 业务副园长孙小慧通过组织教师共同学习理论，让老师们有充分的机会复习指南。通过谈一谈《指南》，老师们互动式交流《指南》与《纲要》的关系与不同。在翻阅《指南》目录过程中，老师们熟练地说出《指南》五大领域中的结构组织部分，再次明晰《指南》中的32个教育目标和87条教育建议。全园教师在共读《指南》中，及时做到圈画关键词，老师们在日常工作中也能习惯借助《指南》这本工具书，对应不同年龄段幼儿的发展标准和教育建议，共同讨论可以开展哪些适宜的活动。</p> <p class="ql-block"> 经过一段时间的培训学习，进一步帮助教师熟悉幼儿每个年龄段、每个领域的目标与要求。用《指南》思想指导自己的实践工作，用正确的儿童观、教育观、发展观研究、探讨和反思自己的教育教学行为，以进一步强化《指南》精神。</p> 02 自主研修转观念 <p class="ql-block"> 俗话说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”希望能一直坚持与“高尚的人”，谈下去，培养良好的阅读习惯，读更多的书，提高自己的专业素养。我园重视一线教师的专业成长，为教师们购置《3-6岁儿童学习与发展指南》、《3-6岁儿童学习与发展指南指南》解读、《3-6岁儿童学习与发展指南指南》案例式解读、《3-6岁儿童发展观察评估指导》等专业理论书籍，意图让每位老师都能养成随时阅读的好习惯。</p> <p class="ql-block"> 老师们积极讨论，骨干教师桂美菡表示“首先要完整、深入地理解《指南》的结构及其内涵，在头脑中形成幼儿全面学习与发展的整体概念；其次要重视观察幼儿在日常生活与游戏中的表现：最后应当积极地看待幼儿学习与发展的每一点进步”。李欣老师认为研读《指南》，一定要结合自己的工作实际，通过对《指南》的学习理解，树立科学的儿童观、教育观，并内化融合到自己的工作中，不断提升自己的教育水平。</p> 03.交流感悟促成长 <p class="ql-block"> 在“学指南，乐分享”学习感悟交流会中，老师们依托《指南》分别从五大领域结合实际案例和阅读感悟踊跃发言，制作各领域“思维导图”。大家对“如何增强幼儿的艺术欣赏能力”、“科学材料在生活化中的运用”及“建立良好的语言习惯和提升语言表达能力”等几个话题展开深入讨论，也为下一步的教研方向，提供新思路。</p> <p class="ql-block"> 每次阅读，都是一场蜕变的开始；每次学习，都是一场自我修行。通过这一系列的学习，老师们增强了自己对《指南》的深度理解，对以后教学活动的组织也有了新的思考和启示。我们也将继续重视教师的专业成长，做到知行合一，让孩子在《指南》的引领下科学、健康、快乐地成长。</p> <p class="ql-block"> 教师终身学习的重要意义在于终身学习是时代发展的需要，是知识更新的需要，是园所发展的需要，更是自身提升的需要。</p> <p class="ql-block"> 唯有让阅读、学习成为陪伴一生的好习惯，教师才能真正成长为“知行合一”的四有好老师！</p>