<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">观察时间：2024年3月26日 </p><p class="ql-block">观察地点:室内装扮区 </p><p class="ql-block">观察对象：岑岑、昊宇、存骁、嘉宜等部分幼儿 </p><p class="ql-block">观察教师：郝萌萌 </p> 第一次搭建 <p class="ql-block"> 小班第二学期开始了，装扮区小小汽车城还是一如既往地受欢迎。伴随着区域音乐响起，广岑、昊宇、存骁、立琛等小朋友已经聚集在装扮区开始了游戏。</p><p class="ql-block"> 广岑用八个空箱子搭建了一个洗车房，洗车房造型像一个“口”字，底下竖向平铺两个箱子，中间竖起四个箱子，上边有两个箱子横向排放封顶。他嘴里还发出“得儿...的声音，模拟机器正在工作的，同时还想象力特别丰富地还说了一句“我的车被夹住了”。</p> <p class="ql-block"> 修远拿着一个玩具加入了游戏，他用自己搭建的玩具点了一下洗车房房顶，他说“我扔了一个炸弹，把你们炸死了。”光岑随即动手拆坏了洗车房，模拟炸坏的场景。嘴里说着“机器坏了”，随后他把修远手里的一截积木扔掉了，嘴里说着“我把你的炸弹扔掉。</p> 第二次搭建 <p class="ql-block"> 广岑用了先竖起南边的两个箱子，又竖起北边的两个箱子，再竖向平放两个箱子封顶，第二次搭建好了洗车房，建完后他说:建好了下边洗吧，存骁把车从入口出推到出口，广岑说“洗完了”。这时程程动了一下洗车房，他起身转到洗车房的入口处，双手举过头顶抱着头对程程和存骁说“这是柱子，这是洗车刷子，你怎么忘记了，下次再来吧，走吧 -会儿再来吧。昊宇过来说”我来了我是来洗车的，我的车脏了。广岑说“进来洗吧。”昊宇说“洗完了。”</p> <p class="ql-block"> 这时嘉宜拿着一个管状积木过来点了一下洗车房，广岑拿过他手里的积木也点了一下，然后顺手扒开了洗车房又塌了。昊宇拿着车在箱子上跑了一下，这时广岑说“洗不了了，它坏了，还得重新布置。”嘉宜在边上说“重新布置....广岑很激动的说“我的传输机....我的传输机坏了，这时他在周围找箱子重新搭建洗车房。</p><p class="ql-block"> </p> 第三次搭建 <p class="ql-block"> 这次搭建很快，同样是竖起四个柱子，两个箱子封顶。昊宇也拿起一个箱子搭载了上边，结果洗车房第三次倒塌了。广岑说“又坏了，刚修好又坏了。</p> <p class="ql-block"> 他拿起一个箱子说”这是柱子，我还有仓库呢，去车库里找找吧，”存骁来洗车，他边拿走他的车边说“还没修好，明天天再来吧，明天再来就修好了。”在他装第二个柱子时，昊宇来了，把车放在了两个柱子中间，广岑说“得....你的车被夹住了。”接着昊宇再次放车，广岑再次强调“还没有安装好，明天再来吧。在继续搭建时他自己再次把洗车房碰到了。</p> 观察与分析 <p class="ql-block"> 1.搭建技巧: 光岑尝试用八个空箱子通过自己的想象和创造力搭建了一个洗车房。他用到了平铺、垒高、架空、封顶、对称的搭建技巧，说明他掌握了一定的搭建技能，有了一定的空间意识。也能看出他的生活经验非常丰富。</p><p class="ql-block"> 2.想象力：广岑嘴里发出声音模拟机器工作，修远扔炸弹等行为，显示了孩子们丰富的想象力。他们能够创造出虚构的场景和情节，展现了他们在想象和角色扮演方面的能力。</p><p class="ql-block"> 3. 语言表达：孩子们在游戏中使用语言进行交流，如广岑解释洗车过程，机器坏了需要维修，洗车的人要等到第二天再来，说明他们的语言表达能力在发展。</p><p class="ql-block"> 4. 问题解决：尽管洗车房多次倒塌，但广岑坚持重建，体现了他的坚持和问题解决能力。他不断尝试并找到解决问题的方法。</p><p class="ql-block"> 5. 社交互动：小朋友们之间的合作和互动，如存骁推车、昊宇来洗车等，展示了他们的社交技能和合作精神。 </p><p class="ql-block"> 6.广岑是这个游戏的发起者，也是游戏规则的制定者，从小朋友们一个一个洗车和机器坏了不能洗车，需要等到明天再来这些地方可以看出孩子们已经有了初步的规则意识。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> 支持与策略 <p class="ql-block">根据以上的游戏分析，以下是一些可以引导孩子们在这些方面进一步发展的建议：</p><p class="ql-block">1. 建构与空间意识：提供更多的建构材料，鼓励孩子们尝试不同的搭建方式，挑战他们建造更复杂的结构。可以引导他们观察真实的建筑和车辆，激发他们的想象力和创造力。</p><p class="ql-block">2. 想象力与角色扮演：丰富游戏情境，提供更多角色扮演的道具和主题，让孩子们自由发挥想象。鼓励他们共同创造故事情节，培养合作和协作能力。</p><p class="ql-block">3. 语言表达：在游戏中，引导孩子们用更多的语言描述他们的动作和想法。开展故事时间，让他们分享自己的经历和故事，提高语言表达能力。</p><p class="ql-block">4. 问题解决 当孩子们遇到问题时，引导他们思考解决方案，鼓励他们尝试不同的方法。可以设置一些小挑战，让他们在解决问题中培养耐心和坚韧精神。</p><p class="ql-block">5. 社交互动 组织小组活动，让孩子们学会合作、分享和互相帮助。培养他们的沟通技巧和团队合作能力。</p><p class="ql-block">6. 实际生活体验 可以组织参观真正的洗车房或其他与汽车相关的场所，让孩子们将游戏中的经验与实际生活联系起来。</p><p class="ql-block">7. 科学探索 引入一些简单的科学概念，如机械原理、水流等，通过实验和探索活动，激发孩子们的科学兴趣。</p><p class="ql-block">8. 艺术表达 提供绘画、手工等材料，让孩子们通过绘画和制作来表达他们对汽车和洗车房的想象和理解。</p><p class="ql-block">9. 规则意识 在游戏中，强调规则的重要性，让孩子们学会遵守规则，培养自律和责任感。</p><p class="ql-block">10. 反思与总结 游戏结束后，引导孩子们回顾游戏过程，分享他们的经验和感受，帮助他们总结并学习。 </p><p class="ql-block"> 最重要的是，给予孩子们足够的自由和空间，让他们在游戏中自主探索和学习，同时给予积极的反馈和鼓励，激发他们的兴趣和自信心。根据孩子们的兴趣和能力，逐步引导他们在各个方面进一步发展。</p> 我的反思 <p class="ql-block"> 后续的游戏推进应该以孩子的分享和兴趣给与支持，其他的支持与策略能不能得到真实的应用是个值得思考的问题，以后的材料投入要边应用边思考，根据幼儿的游戏情节做出及时的调整。</p>