【放手游戏发现儿童】市二幼“羚”动游戏故事分享——坡具趣味，车头车尾（小二班

合作市第二幼儿园

尊重孩子的选择追随孩子的兴趣让孩子在开放野趣自由自主的环境中做最好的自己让游戏点亮快乐童年 为了提高教师在户外自主游戏中的观察、解读、指导幼儿的专业能力，合作市第二幼儿园开展“放手游戏发现儿童”，“羚”动游戏故事分享活动。 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要利用多种活动发展幼儿的身体平衡和协调能力，鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。💐💐在安吉游戏的理念下，合作市第二幼儿园在环境创建的过程中，充分考虑自然因素将很多平地环境进行了改造，不但扩大了幼儿游戏的空间，还增设了水沟渠和嬉水池，将一些平地变成了小山坡。 🌾🌾美丽的三月，小二班小朋友又来到来到了“小山坡”，开始了自然野趣环境的探索，让我们跟随孩子的脚步一起感受游戏的精彩吧！ 游戏缘起 幼儿园的小山坡一直在孩子们心中是备受推崇的地方，在这里孩子们可以快乐自由地玩各种创造性的游戏。他们或爬、或滚、或钻，或滑，看似简单的户外游戏场地，因为孩子们变得精彩纷呈。 游戏环境 游戏活动材料 幼儿自选 　　自选材料：水彩笔、勾线笔、马克笔、安吉游戏故事册、过河石、手推车足球、协作车、梯子、大滚球。 初体验 游戏活动（一）探索小山坡玩法 1.谈话活动：小山坡怎样玩 师：小朋友们，我们在小山坡上可以玩什么游戏呢？李子辰：我们可以在山坡上滑，还可以滚。袁志宇：我们还可以在山洞里捉迷藏。朱迪：老师，我想推着手推车在山坡上跑，体验一下农名伯伯的辛苦！ 发现问题 1.小车容易倒，推不动。2.小球老是往外掉。 解决问题 索南卓玛说:手要离车远一点。王程祎说:推车时，要将车子推平稳。 通过再次体验，解决了问题，小推车终于从摇摇摆摆到能上山了！ 教师思考 正如《指南》科学领域指出——“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题”。在游戏体验中，幼儿能通过绘画表征记录自己的想法和感受，同时发现游戏中产生的问题，并积极思考。运用自己的生活经验，借助于材料的调整等方式，尝试解决问题。 游戏活动（二）寻找更有趣的玩法 通过体验小山坡推车的游戏，小朋友们体验到了农民伯伯的不易，觉得好累啊，但是你看他们那不服输的样子！ 寻找新材料增加游戏难度。 发现问题 朱迪:老师我们的别撞到一起了！张豪杰:老师，路太窄了，我们让不开小么办？杨翌宸:老师要是有交警就好了，我们就不会碰在一起了 解决问题 1.可以把车推到路旁让路，然后再走。2.调转方向，或向后退让开道路。3.增加小交警。 好累啊，我们来休息一会，享受这惬意的时光吧！ 教师思考 《指南》提出“在探究中认识周围事物和现象”，游戏是幼儿最好的学习方式，幼儿不仅在推车的过程中体验到了推车的不易，还在过程中发现了交通安全知识的重要性，孩子们通过主动参与，体验发现的乐趣，感受科学探究的过程与方法，并在探究中获得对周围事物和现象的认识。 活动(三) 小朋友们发现了新游戏。 刘芸涵:老师，今天我们在教室里玩的蚂蚁搬粮食的游戏好有趣啊，我们可以在小山坡继续玩吗？赵稼怡:老师，我们继续用沙包当作粮食把他们藏在山洞里吧。石坤灿:老师我们可以推着车子去抢粮食！于是我们的强粮食先开始啦！ 发现问题 1.男生总是能将女生藏起来的粮食偷完。2.男生没有将抢到的粮食收藏好，又被女生拿了回来。 解决方法 1.女生添加防守人员。2.男生建立粮食储存地，并派人看守。 最后让我们一起去把粮食带回家吧，调整方向可真难啊！ 一起将粮食运回储粮地 游戏表征 　　当表征与班级户外自主游戏相结合，孩子们可以通过表征来记录问题、解决问题。用表征的形式来回顾游戏，可以帮助儿童丰富游戏内容、提高游戏水平。表征也为教师更有效的观察、分析和支持幼儿的游戏提供了有力的帮助 教师的感悟与反思： 教师在孩子游戏的过程中一定要管住嘴，睁大眼，迈开腿，竖起耳，理解儿童，支持儿童，追随儿童，相信儿童是有能力的学习者，我们只需要给儿童创造一个开放的，游戏材料丰富的环境。