“搭桥记”——汇鑫街道中心幼儿园大四班沙池区观察记录

汇鑫街道中心幼儿园

幼儿园的沙池是孩子们最喜欢的地方之一，细细的沙子能变化出孩子想要的任何东西，可随意造型，近一个月，他们在沙池区乐衷于挖“宝藏”、做“蛋糕”、挖“桥”，然后挖“水渠”，每天都会有新的想法。因为水渠的产生，慢慢地沙池区开始出现了大大小小的桥，他们想要在水渠上架桥。

搭沙桥

一、该怎么挖一个又大又长的沙子桥呢

今天沐晗和梦露也想要搭一架桥，她们一人拿一个大铲子挖两个坑，想要将两个坑的中间通开，形成一座桥（图1）。

图1 制作沙桥

沐晗和梦露一人一边先是用铁铲将沙子铲出来，几次尝试后，发现沙子被压的很结实，铲不动。沐晗：俞梦露咱们两个换换位置。她们两个轮流换了几次位置后，觉得挖的桥太长并且挖不动（视频1），游戏就结束了。

视频1 轮流交换位置，尝试挖桥

游戏结束后回到教室里，我请小朋友说一说今天游戏中玩的游戏，特别提问了沐晗和梦露今天搭桥的过程。

沐晗：我想搭一个很大的桥，很长，沙子很硬，我有点挖不动。后来换了一个小的铲子，觉得更好挖，还是挖不动。

梦露：我觉得是太长了，才不好挖。

师：你们觉得是需要挖的太长了，沙子太硬挖不动，你们有什么解决的办法吗？

沐晗：我觉得挖一个小一点的就好挖了。

梦露：倒上水，让沙子变“软”也好挖。

师：你们可以用你们的方法试一试，看看能不能挖成你们想要的桥。

自从上次游戏讨论结束后孩子们就对做小桥充满了兴趣，于是第二天户外活动一开始，沐晗和梦露就迫不及待地要继续挖桥，这次梦露先是在两个坑的中间挖了一个小坑（图2），用来观察挖通的情况，沐晗：“只要看到光就挖通了。”

图2 在中间挖坑，来观察挖通的情况

梦露：“我在这（中间的孔）也看不着啊。”沐晗：“我知道了，我去拿一些桶，拿完桶我去接水顺便。”

随后，沐晗将接满水的桶拿来，她想把两边的洞用小碗倒上水，再挖会更好挖一些。然而这种办法并不能更快速的挖桥，沐晗又选择用小碗将水倒入中间的洞里，试图从中间挖，她一碗一碗的舀水，最后将水全部倒入（视频2），沐晗：“能看到光，挖通了，挖通了，”最终在尝试的过程中踩的太用力，桥塌了。

视频2 将挖的洞中倒入水，试图将沙子变“软”

沐晗的表征

沐晗：最后挖通了，看到光了，我们不小心把它弄塌了。

师：怎么弄塌的？

沐晗：就是在上面走，一踩就陷下去了，我明天不搭这样的了。

师：那你搭什么样的？

沐晗：我看徐颖萱用的木板，我觉得木板行。

师：那你可以试试看。

教师的思考

幼儿挖河道已经有两个星期的时间了，在河道上搭桥大大激发了幼儿探索“桥”的欲望，游戏后的分享带给了沐晗和梦露想要搭桥的想法，通过第一天挖桥遇到问题——桥太大太长，感觉沙子很硬。通过抛出问题，引发幼儿思考，她们想到要用水来解决这个问题，在第二天挖桥的过程中，她们将“水”用到挖桥的过程中，又想到了新的办法——在中间挖洞，通过光来观察桥挖通的情况，在两边倒水行不通，转变为在中间倒水，虽然最后桥塌了，但是沐晗说：能看到光，挖通了，挖通了！可以看出她们获得了成就感。

独木桥

二、怎么搭建一座牢固的桥呢

今天，沐晗和梦露来到沙池区，将昨天塌了的桥挖出长长的一条河道，沐晗拿了薄的长方形积木，直接横摆在河道上。并用沙子铺在上面，随后将积木拿下来，沐晗：“你得把它固定住才行。”梦露：“你得把这（河道两边）都挖破。沐晗：“挖破干嘛？”梦露：“因为得把木板固定住。”（视频3）

视频3 固定木板

将河道两边挖平准备放木板，将木板固定住，发现沙子挖的太多，木板太短，够不到另一侧了。

图3 木板够不到另一侧

沐晗尝试了几次“这样不行，这样也不行。老师，我去那边拿个积木。（视频4）”随后，沐晗拿来一个较长的木板用来搭桥，用同样的方式固定。固定好以后，沐晗走了上去，木板陷下去了（图4）。

视频3 去建构区拿长木板

图4 尝试走上去，木板陷下去了

跨海大桥

随后，沐晗将木板拿下来，沐晗：“要不咱们做个大桥吧，做个跨海大桥。”梦露：“行，得弄高一点。”沐晗：“高一点？行，我去拿积木。”在这期间，梦露尝试用短木板搭建，她尝试在两侧增加沙子，用木板磨沙子，用脚踩来增加沙子的硬度，以达到不让木板往下陷的目的。沐晗去建构区拿了两块长方形积木回来后，通过尝试，发现木板还是太短（图5）。

图5 搭建跨海大桥

沐晗：“再去拿块木板，重新拿一个去。”这次木板的长度合适。她们将两块积木立在沙子上，在上面搭上木板，并用沙子将两边的积木固定，尝试了几次，两边的积木总是会倒，积木由竖着倒成横着，沐晗趁此机会，说：“这样也行。”她们将两块积木横着放（图6），又增加一块长木板进行加固，梦露这次将木板两边盖得严严实实的，又在上面坐了坐，这次不会塌陷，这次终于成功了。

图6 积木竖放改为横放

最后，沐晗成功将水引过来，形成了跨海大桥（图7）。

图7 跨海大桥搭建成功

游戏表征

游戏结束后的分享环节，沐晗急于向大家分享她成功的喜悦，将自己如何从搭建独木桥到搭建跨海大桥的过程分享给大家，为其他幼儿提供了经验。

教师的思考

在搭建“独木桥、跨海大桥”这一游戏过程中，针对“桥板”不牢、木板长度不够、木板容易陷下去、桥墩易倒等问题接连出现，幼儿先后想出挖河道两侧固定木板，三次更换木板、磨平沙子增加硬度、调整桥墩等一系列应对策略。经过三次尝试、两次调整，他们不仅成功搭建了“独木桥”，更通过“独木桥”的经验，搭建了“跨海搭桥”，获得了搭建桥的直接经验。游戏中幼儿能够敏锐观察、发现问题、主动思考、采取行动，明显比第一次游戏时更加投入，更能面对失败，也愿意接受新的挑战，从而达到搭桥成功的目的。

教师小结

一个月的时间，搭桥游戏从最初单一的沙桥到独木桥，再到跨海大桥，看到了幼儿游戏经验零散到经验的积累和提升，从一开始的挖沙，到最后跨海搭桥引水成功，看到了幼儿们从游戏内容的简单到丰富，从三次更换积木，让我看到了不一样的儿童，她们为了达到搭桥的目的，能主动去建构区借积木，换积木，真正的实现了区域间的联动，也让我不由得感叹：这才是真正的游戏！

在通过一次次的观察、追随幼儿游戏后，通过倾听，引导幼儿分享交流，引导幼儿向更高水平发展。我相信我们的孩子是有能力的学习者，期待孩子们给我们带来更多令人惊喜的“哇时刻”。

编辑：王俐

审核：赵凯