《匆匆》片段仿写——众生合集

时光不老

《匆匆》片段仿写——众生合集

学习《匆匆》一课这一段时，学生们读起来特别有感触，课堂上纷纷举手想要表达内心感触，可惜，时间有限。于是，我们课后进行了一次片段仿写。

梦媱：

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？开心的时候，日子从欢笑声中溜走；失望时，日子又跟随滴滴答答的秒针，与眼泪相伴而去。于是——在大自然中漫步时，日子被微风吹散了；低头闻花香时，日子擦过我的鼻尖，随着花香飘走；抬头看明媚的阳光时，日子又从我的双眼前过去。我不禁感慨，时间真是个急性子啊，我怎么都追不上他的步伐！

雨辰：

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？上午，我上课的时候，教室里射进一缕缕阳光。太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移着，我的笔尖也跟着挪移了。于是——写作业的时候，日子从笔尖溜去；上课的时候，日子从讲课声里过去；朗读时，日子从朗朗书声中逃走……我觉察到他去得匆匆了，伸出手遮挽它，遮挽时，它又从我指间跨去。课间聊天时，它又不知不觉从我的笑声中飞走；等我回家写好作业准备睡觉时，这就算又过去一日了吧？我叹了口气，可是，日子又在我叹气里闪去……

馨雅：

时间这位老人，步伐总是那样急促，我还没做什么事呢，他便将一天的时间收入了时间光轮中，成为了过去。于是——看书的时候，时间从翻动的书页间跳过；写作业的时候，时间从流动的笔尖划过；放自来水时，时间又顺着水柱流淌；听音乐时，时间顺着无形的音符倾泻；看春景时，时间乘着微风荡到柳条上，晃荡一圈后消失了；当我正想要赶紧做些什么事时，时间却已溜得无影无踪……

舒晴：

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？早晨，我走向学校，阳光透过稀稀疏疏的树叶洒在地上，太阳它有魔法呀，牵着我走，我也茫茫然跟着前进。于是——迈向学校时，日子从脚边过去；早读时，日子从翻动的书页中过去；写作业时，便从滑动的笔尖过去。我觉察它去得匆匆了，伸出手想要抓住它，它又从指尖流逝了。当我思考时，它又在我面前摆摆手，光明正大地走了；散学后，走在回家的路上，它又与我擦肩而过了。

沁茹：

浮世景色，并非千百年如故，尘世间的万物都在时间的长河中慢慢淡去……元宵节的夜晚，我沉醉于满街的花灯美景，心中暗自感慨之际，浑然不觉光阴从花灯上跳下、溜走了；我来到街中的小摊前买了一根糖葫芦，随着糖葫芦落入口中，光阴也从我手中的签子上逃走；街旁的饭店里，人们举杯欢庆、笑声爽朗，可即便是如此热闹的人间烟火气，也无法让光阴停下匆匆的脚步；远处，街道星光点点，仿佛明明灭灭的命运火花。人间在这一刻显得灿烂盛大，但光阴，却在璀璨风华之外的灯火阑珊处，默默远去……

晨菲：

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？每当我放松听音乐时，时间随着音符的跳动飘远，我也茫茫然被牵着走了。于是——吃早饭的时候，日子在美味中过去；荡秋千的时候，日子随着秋千摆动流失；散步时，时光领着步伐向前迈去……我伸出手想去留住它、追回它，时间又在旅行时、板绘时，孩子似的悄悄溜走，没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。

梦桐：

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？晚上我入睡的时候，房间里透着几丝皎洁的月光，月亮它有脚啊，悄悄地挪移了，我的目光也茫茫然跟着。于是——洗漱时，日子从脸上滴落的水珠中过去；闲聊时，日子从爽朗的笑声中过去；舞蹈时，日子便从踮起的脚尖过去。日子它走得太匆匆了，我作画时，它又悄无声息地从笔尖挥洒的颜料中溜走；我看书时，它又从翻动的书页中悄悄地滑过；我赶路时，它又从我健步如飞的脚步里飞走了；当我睁开眼和阳光再见，就又过了一日。它就是这样，在不知不觉中，越来越少……

允浩：

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？早上起来的时候，闹钟上的秒针滴答滴答，秒针它有脚啊，轻轻悄悄地挪移着。于是——去学校时，日子从脚下溜过；写作业时，日子从我的笔尖划过；打篮球时，日子跟着篮球场匆匆滚动；聊天的时候，日子在高谈阔论中过去；傍晚时，我凝望天空感慨落日余晖的唯美，直到眼前变成闪烁的星星，我才觉察一天的时光已从我手中不知不觉地溜走了。

雨昕：

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间又怎样的匆匆呢？早上起床时，阳光从窗帘缝里透出来，太阳它有心，叫我起床上学呢！于是——刷牙时，时间被流水冲去；吃早饭时，时间在有节奏的咀嚼声中闪去；坐车时，时间从车轮与地面的摩擦中远去；我感觉他离我越来越远，便张开双臂想要笼罩它，可它又从我环抱的臂膀中溜走；天黑时，它从我温暖的被子里、从我熟睡的面庞上又悄摸摸地走了。当我睁开眼与太阳再见时，这又算过了一日。我趴在桌上叹息，它又从我的叹息声里溜之大吉……

学过《匆匆》之后(二）

《匆匆》这篇文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。全文结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应,里面的排比句式精彩极了；其文字清秀隽永，纯朴简练；情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体……更是将“时间”这个看不见、抓不着的事物融入日常的事物当中，让“时间”立刻立体起来，形象起来，学生的也就共情起来。

语文课上，我们一起随着文字赏析作者的情感变化，一起随着文字构建文学阅读的场域……朗读中有个孩子与“我的日子滴在时间的流里”这句话产生共鸣，她说，“时间流”让人真切地感受到时间流逝之快，有形、有声、有代入感……于是她用自己的文字来“呼应”朱自清先生的文字。

第二种：呼应

四季时间流动着

向日葵六·五班 翟梓涵

三千多的日子,都去哪了呢?犹如一只蝴蝶,在日夜中,早已失去了本身的踪迹,像一首乐曲,一旦开始,就不能回放。一分、一秒、一天,一年,它们在流动着,流过春、夏、秋、冬,四季在循环着,奔腾飞驰着,我的时间也在消失着.

春季的花丛时间流

春季,繁花盛开,是一年重新的开头,更是一个美丽的开头.春季初,花没开,一切还没有春的痕迹,只是时间还在流着,漫无目地地流着,没有细节地流着。流着流着,便流到了春的中间。这时的春,已经有了热闹的样子,花丛里的夹缝中,有一点一点的小嫩芽，在学校的花坛里,开始有大把大把的绿,仔细看着,拇指那样大小的紫花,已从土地中冒出了头,打量着春季……

我的时间流过春季的花丛。

夏季的雨点时间流

雨水常常光顾夏天,一来就带着闪电。我讨厌闪电,但喜欢雨天,雨点总是噼里啪啦打在透明的窗户上,凝成一个小团体,慢慢向下流着，流成一条小路线。夏天的雨水力气大多了,打在叶子上,总是颤动着,仿佛非要把叶子打下来不可。

我的时间流过雨点中。

秋季的枫叶时间流

秋天,刚刚开始，还是温暖的,花还开着,叶还绿着,人们还穿着短袖在大道上走来走去。但秋渐渐深了,大雁一行行南飞了,枫叶也变得黄了起来,叶子的边边角角上,颜色是深褐色,像被烧焦了。秋天的枫叶,边边卷曲着,好像有人故意为之。枫叶失去了往日的柔软,轻轻一揉,就变得七零八碎了,踩在脚下,便发出了吱吱的响声

我的时间流过枫叶上。

冬季的雪花时间流

雪花,是冬天的代表形。白白的,软软的,让人想在上面睡上一觉。雪花纷飞,飞落在树枝上,便成了“千树万树梨花开”,厚厚的堆积在一起,压得树枝弯了腰。雪花渐落,落在房屋上,给房屋重染上了白色。雪花飘落,落在有温度的掌心中,便化成了一摊清澈的水。

我的时间流过冬季的雪花里，

就是这样，我的三千多日子流过四季……

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大单元教学和学习任务群的区别就在于，学生任务群强调真实情境，更实用，是大单元又往前走了一步。在语文课堂，不仅可以呼应文字产生读写联动，还可以“迁移”到自己对生活的观察和感受，从而产生真实情境……我和孩子们又在“分享课”上继续探讨自己生活中哪些时刻、情境下感觉到时间的“匆匆”，于是有的孩子便将这种写法迁移到了自己的文字中。

第三种：迁移

这狡猾的时光

向日葵六·五班 高婧尧

晨曦的到来，或许是耀眼的光芒的刺激，我恍惚认为时间的沙漏从此时才开始流淌，直到半轮红日模模糊糊出现——哦，它从未停滞在漆黑的夜晚。

似乎只过了几分钟，可看向碧空，太阳变换了颜色，是时间的爱抚使它褪去双颊的旖旎的红吗？亦或是岁月的驱逐让它不情愿地挪动了脚步？无论是哪一种经历，它的结果都显而易见——钟表的指针晃晃悠悠地指向“12”。

正午的时光懒懒散散地伸展铺平，那轮白日最是能蛊惑人心，仅仅只以和煦的光芒笼罩万物，便就让人失了心智，只想追随那神圣的美景，也不知这究竟是雅典娜的笑颜，还是美杜莎的红眸。就逢思索之时，头顶传来的燥热又偏移了几寸，这太阳非得走得如此绝情，不加留恋吗？如此看来，那刺目而又吸引人的日光倒像涅墨西斯的长矛了，它要向怎样的东西复仇呢？是鞭笞它晚夜奔波的时间吧，但它又会去往何处，又该怎样面对来无影而去无踪的岁月呢？没有人知道答案。

就在了单指一挥间，圆日便又西斜了几步，也不知它遮遮掩掩要做什么，明明冷漠地拂走自己留下的痕迹，可还要将云彩盖在身边，好似拖沓着不愿离去似的，又给人以零星希望，夜晚不会到来。

到了黄昏，阳光也不再费力掩盖自己的心思，脚下的步代又加快了些，匆忙得甚至忘了收拾这漫天的红霞，也顾不上扭头察看自己的衣裳是否齐整，后来，它似乎发现了自己的不服礼数，那浑圆的脸庞又沾染上绯红的颜色。尽显囧态。

话是这样谈着，在太阳又一次快了脚步后，便呈现一派“日薄西山”的景象来。多狡猾的夕阳呵！明明只露出半面脸，却还是用柔光照亮了周围的一切，自己才是最无情的一个，可那眸光闪烁的样子偏又让人生出几分留恋和失落的情来，思索着是不是自己惹下的祸端。

又是几刻过去了，山峰将红日没得只剩下了一丝赤色，可这就足以让人遐想怀念了，多狡猾的夕阳啊！”偏又留下一星希望。

夜晚终究还是不可避免的到来了。漆黑的夜幕最是让人胡思乱想。胸中郁郁团着一口气，愤愤合上眼帘。

当晨曦又一次来临时，望着俏生生的太阳又一起出现在天边，所有的不平都化作云烟，被阳光融得一干二净。

哦，这狡猾的时光。

时光匆匆

向日葵六·五班 李依宸

岁月如梭，不觉间已在光阴的长河中漂泊了许久。昨日的稚嫩笑脸，今日已沉淀为斑驳的记忆，那些无忧无虑追戏耍的日子，恍若隔世，却又历历在目。我站在时光的岸边，望着光阴如流水般无情，感叹着：逝者如斯夫，不舍昼夜。

曾经，我认为时间是一笔巨大的财富，可以任意挥霍，待到此时，方知岁月不饶人，那些错过的风景，那些擦肩而过的人，都成了心中无法抚平的遗憾。我曾试图在记忆中的深处找回童年的纯真与热烈，却发现它们早已如同飘零的花瓣，化为泥土。

入生苦短，如白驹过隙，转瞬即逝。我们总是在忙绿中迷失，忘记了品味生活的真谛，当我们终于放慢脚步，想要细细品味时，却发现最快乐的时光已悄然溜走！是啊，多少事，从来急；天地转，光阴迫。在这无情的流逝中，我学会了珍惜，却也无奈和惋惜。

然而，即使光阴匆匆，我却愿意在每一个清晨，与夕阳之间，寻找属于自己的那一天空。不再为逝去的童年叹息，不再为未来的不确定焦虑。只愿把握当下，用心感受每一刻的温暖与美好，让生命在时间的沙漏里闪烁出最耀眼的光彩。

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幸福荷教室

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