坚持创新思维引领，探索教学评一致性——海口海港学校李荣庚副校长公开课活动纪实

邓王君

为了更好地发挥学校领导在课堂教学中的示范引领作用，推进课堂教学改革，促进教师专业成长，写好教育高质量发展的海港文章，根据学校工作的总体安排，3月28日下午李荣庚副校长在学校103教室上了一堂公开课。学校领导班子和干部教师五十余人到场听课。 　　李荣庚副校长今年承担高三教学工作，本次公开课以高中思想政治选择性必修3《逻辑与思维》最后一课《超前思维与开拓创新》为课题，按照思政课议题式教学和教学评一致性的思路进行设计和实施，探索高三一轮复习的有效教学模式。 　　公开课在师生的期待中拉开序幕。课堂以《京东自建物流的超前思维》视频激趣导入，让学生感知超前思维的重要意义，引出复习课题。接着，带学生一起解读“课标要求”，明确本节课的教学目标，让学生带着目标进入学习活动。 　　接着，组织学生进入“自主学习，夯实基础知识”环节，由学生自主复习教材第13课，并完成导学案“考点对标梳理”填空部分。通过前置学习的方式，让学生自主建构知识体系，自主梳理疑难点，实现先学后议，先学后练，先学后教，充分彰显了学生的主体作用。 　　自主学习环节结束后，进入本节课的两个核心议题，一是“超前思维”，二是“开拓创新”。围绕两个核心议题，分别设计了“考点精讲，夯实必备知识”“易错矫正，规避知识陷阱”“对标演练，基础过关练习”三个教学活动。 在“考点精讲，夯实必备知识”活动中，通过教师精讲，强化关键知识，引导学生把握核心考点。在“易错矫正，规避知识陷阱”中，整理出常见的错误表述和疑难知识，进行补充拓展。坚持导为重点，尽可能做到老师少讲、精讲。 在“对标演练，基础过关练习”中，围绕“超前思维”、“开拓创新”两个议题选编了两组共10道基础过关选择题，对标课程标准的3点要求进行训练。由学生先做，然后就做题中的疑难点，通过小组内部互助或组与组之间互助的方式当堂解决。 　　在完成基础过关练习的基础上，进入“综合提能”环节，围绕基于核心素养的命题评价方向，精选了5道选择题组织学生当堂练习。主要突出情境分析能力，学科知识前后综合能力，指导学生提升新情境下分析和解决问题的能力。在学生练习后，分别请5位同学起来讲题，进一步培养学生的分析和阐释能力。教师只适时进行点拨，进行及时的激励性评价。 　　在课堂小结环节，组织学生绘制本课知识的思维导图，回扣课标要求和教学目标，进一步夯实基础知识，进步提升能力。教师也展示了自己绘制的思维导图，供学生参考。并布置了12题的课后限时训练作业。 课堂最后，教师播放了视频《大山的孩子飞向了太空》，勉励高三学子运用超前思维，做好人生规划，用坚韧的奋斗让自己的青春璀璨！用每一个中华儿女集体奋斗的璀璨，让中国梦绚丽绽放！进一步升华情感，引领价值。 　　课后，政治组教师进行了集体评课议课。大家认为，李荣庚副校长先以“超前思维与开拓创新”为课题，提炼两个核心议题，精心设计情境，串联超前思维的相关知识。整个设计紧紧围绕目标，从学生自主学习学生到教师精讲讲什么，从学生练习练什么到课后拓展做什么，都紧扣课标要求和教学目标，体现了教学评的一致性。在试题选编设计上，也体现了精准对标和有效分层，既体现对必备知识、关键能力的培养，也体现了对学生综合素养的培养和正确价值观的引领。 这节课让学生们学会从多个角度审视问题，用前瞻性的眼光预见未来，把握机遇。引导学生敢于挑战传统，打破思维定势，勇于尝试新的方法和策略。通过议题的设计让学生广泛参与到课堂之中，让学生设身处地的理解，只有不断地学习、实践和创新，才能在激烈的竞争中立于不败之地。在互动环节，李荣庚副校长鼓励学生们积极提问，分享自己的见解。现场气氛热烈，大家畅所欲言，共同探讨如何培养超前思维，如何在生活实际中实现开拓创新。李荣庚副校长对学生的发言进行了专业高效的点评，对学生仍存在的不足之处也进行了耐心细致地解惑，他的见解和建议在学生心中种下了一颗颗创新思维的种子。 　　这次公开课活动是一次高三一轮复习的有效探索，也是一次教学智慧的碰撞，它让我们更加坚定了追求卓越、不断创新的信念。让我们以这次公开课为新的起点，携手共进，以超前思维和开拓创新精神为引领，共同书写港校思政教学的新篇章，共同书写学校教育高质量发展的新篇章。