二年级语文教研 <p class="ql-block"> 在这个充满希望和新生的季节，羞涩的春意拂过清晨，伴随着浓浓的春意我校组织开展了语文“四课型”达标公开课活动，为全体教师提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的平台。</p> <p class="ql-block"> 郭秀英老师为我们带来了一堂精彩的课堂展示——《中国美食》。俗话说，“民以食为天”，在中国丰富的文化语境中，“吃”不仅满足了基本的生理需求，更承载着深厚的历史底蕴和文化内涵。《中国美食》是部编版小学二年级语文下册第三单元中的第四篇课文，是一篇以中国美食为主题的集中识字课，全文共7张图片，11个菜名，分别从炒、烤、爆、炖、炸、煎、煮等制作方法上真实展现了中国美食文化的博大精深。源远流长的饮食文化，像涓涓细流般融入我们日常生活的方方面面。它与学生的生活实际联系很紧密，引导学生在生活中识字的同时，激发他们对中国文化的热爱。</p> <p class="ql-block"> 课堂上郭老师运用大量贴近学习的生活图片，让学生赏美食，找美食，说美食。</p> <p class="ql-block"> 《报菜名》不仅是一场展现相声演员精湛技艺与卓越记忆力的经典之作，更是一次引领我们穿越历史长河、领略中华美食文化博大精深的美妙之旅。整节课，学生积极参与，认真听讲，主动交流，积极发言，课堂气氛活跃。整个课堂让学生在轻松快乐的气氛中认识中国美食，了解中国美食文化。</p> <p class="ql-block"> 郭老师的板书设计别具特色，更体现出乐郭老师过硬的教学基本功。</p> <p class="ql-block"> 吴晓杰老师支教了《语文园地三》，吴老师出示各种美食图片导入新课，激起了孩子们学习的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 在教“识字加油站”部分时，吴老师出示ABB式词语，让学生说这些词语组成，学生初步了解到这种词的构词特点。再出示课文中所要掌握的词，学生读词，记住字音，学生说“词”，了解词义，然后再连线进行测试，最后采用多种形式让学生读。吴老师让识字、学词始终和学生的生活相联系，让学生联系生活实际和经验识字，积累词语。多种形式的读字词，加深了对词语的识记印象。归类识字充分调动了学生原有的学习经验，加强了知识之间的联系。识字学词始终与学生的生活相联系，体现了生活中学语文的理念。</p> <p class="ql-block"> 范俊娟老师根据学生的实际情况，支教了《第三单元试卷讲评课》。</p> <p class="ql-block"> 范老师精心设计课堂流程，教学思路清晰，过程流畅，步步深入，帮助学生更好地理解知识点，课堂学习氛围浓厚；通过各种教学活动，培养学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生们回答问题积极。</p> <p class="ql-block"> 坐在台下的老师们也是一道亮丽的风景线——他们用心听、用心记、用心思考，学到策略，为己所用。</p> <p class="ql-block"> 浓郁的果香，令人心情舒畅;思维的火花，令人振奋不已！我们不念过往、不畏将来、不忘初心，让我们乘着教研的东风，带领孩子们且歌且行！教无涯，研无尽，我们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花会愈发灿烂!</p>